（6分）下表列出了教材中部分實(shí)驗(yàn)的材料、實(shí)驗(yàn)條件和觀察內(nèi)容,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題。

組別

材料

實(shí)驗(yàn)條件

觀察內(nèi)容

A

浸泡過(guò)的

清水、蘇丹Ⅲ染液、50%酒精溶液等

細(xì)胞中著色的小顆粒

B

菠菜葉

無(wú)水乙醇、層析液等

濾紙條上的色素帶

C

洋蔥根尖

解離液、龍膽紫溶液等

植物細(xì)胞有絲分裂

（1）A組實(shí)驗(yàn)中50%酒精溶液的作用是 。

（2）B組實(shí)驗(yàn)中,若取材合適且提取色素的過(guò)程操作很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因除了濾紙條濕度大,沒(méi)有預(yù)先進(jìn)行干燥處理外,最可能的還有 。

（3）在做C組實(shí)驗(yàn)時(shí),應(yīng)選擇圖甲 （填編號(hào)）處細(xì)胞為材料。某同學(xué)在低倍顯微鏡下觀察到圖乙所示圖像,此視野中處于分裂期的細(xì)胞數(shù)目過(guò)少,可能的原因有 。

a．視野選擇不合適

b．取材時(shí)間不合適

c．制片時(shí)壓片力量不合適

d．解離時(shí)間不合適

（4）研究洋蔥根尖處于有絲分裂各階段細(xì)胞核中DNA和細(xì)胞質(zhì)中mRNA的含量變化,獲得如圖丙所示曲線。在a和c兩時(shí)期, 催化mRNA分子合成,在e時(shí)期,最活躍的細(xì)胞器是 。。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況，某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量，并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作．回答下列問(wèn)題：
（1）該小組采用稀釋涂布平板法檢測(cè)水樣中的細(xì)菌含量．將1mL水樣稀釋100倍，在3個(gè)平板上用涂布法分別接入0.1mL稀釋液；經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后，3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37．據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×107．
（2）該小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌．操作時(shí)，接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌，在第二次及以后劃線時(shí)，總是從上一次劃線的末端開(kāi)始劃線．
（3）該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻，一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng)，另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng)．結(jié)果發(fā)現(xiàn)：振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快．分析其原因是：振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧（或填氧氣）的含量，同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸，提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率．
（4）倘若想從河流附近的土壤中得到纖維素分解菌，則可用剛果紅染色法進(jìn)行鑒別并篩選，如果出現(xiàn)透明圈現(xiàn)象則說(shuō)明得到該菌．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．圖是真核生物細(xì)胞核中信使RNA合成過(guò)程圖，請(qǐng)根據(jù)圖判斷下列說(shuō)法中正確的是（　　）
A．R所示的節(jié)段1正處于解旋狀態(tài)，形成這種狀態(tài)一定需要解旋酶
B．HIV和T2噬菌體都可以在人體細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行這個(gè)基本過(guò)程
C．圖中2合成后直接與核糖體結(jié)合并控制蛋白質(zhì)的合成
D．圖中R區(qū)段的狀態(tài)在細(xì)胞分裂中期很難出現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．以下關(guān)于生態(tài)學(xué)的敘述正確的是（　�。�
A．生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者都是植物
B．生態(tài)系統(tǒng)中的生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間也存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C．群落的空間特征包括均勻分布、集群分布和隨機(jī)分布
D．易地保護(hù)是保護(hù)生物多樣性最有效的措施

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江省高一上月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒必須寄生在其他生物細(xì)胞內(nèi)才能生活、繁殖，主要原因是

A．營(yíng)異養(yǎng)生活方式 B．不能自主進(jìn)行物質(zhì)和能量交換

C．不能運(yùn)動(dòng) D．沒(méi)有消化系統(tǒng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南信陽(yáng)高中高二上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某種雙子葉植物的闊葉和窄葉由一對(duì)等位基因控制，現(xiàn)對(duì)該植物的某個(gè)種群進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有60％的植株表現(xiàn)為窄葉，余者表現(xiàn)為闊葉。從該種群中分別取兩種性狀的足夠樣本讓其自交，發(fā)現(xiàn)闊葉植株中約有30％的子代出現(xiàn)窄葉植株，而窄葉植株的子代未發(fā)現(xiàn)闊葉植株。以下結(jié)論錯(cuò)誤的是

A．對(duì)該種群進(jìn)行調(diào)查時(shí)應(yīng)采用樣方法

B．原種群中闊葉基因的頻率高于窄葉基因的頻率

C．闊葉植株的子代表現(xiàn)為窄葉是性狀分離現(xiàn)象

D．原種群中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體約占88%

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南信陽(yáng)高中高二上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某些植物在早春開(kāi)花時(shí),花序細(xì)胞的耗氧速率高出其他細(xì)胞100倍以上,但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其他細(xì)胞的40%,此時(shí)的花序細(xì)胞

A．主要通過(guò)無(wú)氧呼吸生成ATP

B．產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其他細(xì)胞

C．線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸

D．沒(méi)有進(jìn)行有氧呼吸第三階段

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河南信陽(yáng)高中高二上開(kāi)學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某研究小組發(fā)現(xiàn)了胎盤生長(zhǎng)因子抗體——PLGF抗體,該抗體能與腫瘤內(nèi)的胎盤生長(zhǎng)因子結(jié)合,阻斷胎盤生長(zhǎng)因子與毛細(xì)血管結(jié)合的通路,削減了對(duì)腫瘤的養(yǎng)分供給,癌細(xì)胞分裂速率減緩,低于免疫系統(tǒng)殺死癌細(xì)胞的速率,使腫瘤明顯縮小。下列說(shuō)法正確的是

A．人體內(nèi)只有癌變的細(xì)胞內(nèi)存在原癌基因

B．PLGF抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其合成與分泌需多種細(xì)胞器的參與

C．癌細(xì)胞容易轉(zhuǎn)移,是由于細(xì)胞表面的糖蛋白增多,細(xì)胞之間的潤(rùn)滑作用增強(qiáng)

D．該抗體與腫瘤內(nèi)的胎盤生長(zhǎng)因子結(jié)合屬于細(xì)胞免疫

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高二上第二次月考生物試卷A（解析版） 題型：選擇題

吞噬細(xì)胞不參與下列哪一過(guò)程

A．第二道防線，吞噬消滅侵入機(jī)體的抗原

B．第三道防線，對(duì)病原體的攝取、處理和傳遞

C．第三道防線，攻擊靶細(xì)胞使其裂解死亡

D．第三道防線，吞噬消化抗體、抗原形成的沉積

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