16．用動、植物成體的體細(xì)胞進(jìn)行離體培養(yǎng)，下列敘述正確的是（　�。�
A．都需要用95%空氣加5%CO2的混合氣體培養(yǎng)箱
B．都要在無菌條件下進(jìn)行
C．都需要用液體培養(yǎng)基，添加一定量抗生素，并定期更換培養(yǎng)液
D．都可體現(xiàn)體細(xì)胞的全能性

分析 植物組織培養(yǎng)和動物細(xì)胞培養(yǎng)的比較

比較項目植物組織培養(yǎng)動物細(xì)胞培養(yǎng)
原理細(xì)胞的全能性細(xì)胞增殖
培養(yǎng)基性質(zhì)固體培養(yǎng)基液體培養(yǎng)基
培養(yǎng)基成分營養(yǎng)物質(zhì)（蔗糖）、植物激素等營養(yǎng)物質(zhì)（葡萄糖）、動物血清等
培養(yǎng)結(jié)果植物體細(xì)胞株、細(xì)胞系
培養(yǎng)目的快速繁殖、培育無毒苗等獲得細(xì)胞或細(xì)胞產(chǎn)物
分散處理無有
脫分化有無

解答 解：A、動物細(xì)胞培養(yǎng)需要用95%空氣加5%CO2的混合氣體培養(yǎng)箱，但植物組織培養(yǎng)不需要用95%空氣加5%CO2的混合氣體培養(yǎng)箱，A錯誤；
B、動、植物細(xì)胞培養(yǎng)都要在嚴(yán)格的無菌條件下進(jìn)行，B正確；
C、動物細(xì)胞培養(yǎng)須用液體培養(yǎng)基，而植物組織培養(yǎng)可用固體培養(yǎng)基，C錯誤；
D、植物細(xì)胞培養(yǎng)能體現(xiàn)細(xì)胞的全能性，而動物細(xì)胞培養(yǎng)的原理是細(xì)胞增殖，不能體現(xiàn)全能性，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查動植物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識，特別是動植物細(xì)胞培養(yǎng)的條件，要求考生識記相關(guān)知識點，并能對兩者進(jìn)行歸納總結(jié)和列表比較，屬于考綱識記層次的考查，這類試題，考生可以通過表格來比較動植物細(xì)胞培養(yǎng)，易于掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．閱讀如下材料，回答下列問題：
資料Ⅰ：相傳，清康熙八年，安徽舉子王致和，京考未中，在京城做起了賣豆腐的生意．一天，他發(fā)現(xiàn)沒賣完的豆腐長了白毛，舍不得丟棄，就將豆腐裝入壇內(nèi)撒鹽腌了，再密封起來，秋末開壇意外制成了“聞著臭，吃著香”的腐乳．
資料Ⅱ：19世紀(jì)中期，法國的釀造業(yè)曾一度遭受毀滅性的打擊．在生產(chǎn)過程中出現(xiàn)了葡萄酒變酸、變味的怪事．經(jīng)研究，法國科學(xué)家巴斯德發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致生產(chǎn)失敗的根源是發(fā)酵物中混入了雜菌．
（1）中國的傳統(tǒng)發(fā)酵技術(shù)源遠(yuǎn)流長，是人類對微生物的利用，其中制作腐乳的微生物主要是，制作果酒的微生物是酵母菌，它是兼性厭氧微生物，在無氧條件下能進(jìn)行酒精發(fā)酵，其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量．
（2）在腐乳制作過程中，微生物生長的溫度控制在；加鹽腌制，鹽可以析出豆腐中的水分，同時，鹽能．
（3）從資料Ⅱ中看出，防止雜菌入侵，獲得純凈的培養(yǎng)物是研究和應(yīng)用微生物的前提．在無菌技術(shù)中，對操作者用酒精擦拭雙手屬于，對金屬用具、玻璃器皿、培養(yǎng)基等要進(jìn)行滅菌，其中，培養(yǎng)基只能用高壓蒸汽滅菌．
（4）通常在一環(huán)境中微生物有多種混合在一起，若要對某種微生物進(jìn)行純化，最常用的方法是平板劃線法和稀釋涂布平板法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．番茄果實的顏色由一對遺傳因子A、a控制著，下表是關(guān)于番茄果實顏色的3個雜交實驗及其結(jié)果．請分析回答：
實驗組親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紅果黃果
1紅果×黃果492504
2紅果×黃果9970
3紅果×紅果1511508
（1）番茄的果色中，顯性性狀是紅果，這一結(jié)論是依據(jù)實驗2或3得出．
（2）寫出3個實驗中兩個親本的遺傳因子組合．
實驗1：Aa×aa；
實驗2：AA×aa；
實驗3：Aa×Aa
（3）屬于測交的是第1組．
（4）第3組子代紅果中的純合體占$\frac{1}{3}$，雜合體占$\frac{2}{3}$．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．右圖是人體一個細(xì)胞進(jìn)行分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)幾種物質(zhì)在a、b、c、d四個時期的數(shù)目變化情況，同源染色體的分離發(fā)生在（　�。�
A．a～bB．a～dC．b～cD．c～d

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．在下列選項中，沒有采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是（　�。�
A．利用紫草細(xì)胞大量獲得治療燙傷的紫草素
B．利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗，得到多倍體植株
C．利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
D．利用莖尖大量繁殖三倍體無子西瓜

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于細(xì)胞工程和胚胎工程的相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．誘導(dǎo)人的成纖維細(xì)胞重編程為肝細(xì)胞的成果表明，已分化的細(xì)胞其分化后的狀態(tài)是可以改變的
B．高等哺乳動物的受精作用發(fā)生于輸卵管，且在卵裂期胚胎細(xì)胞數(shù)量不斷增多
C．“克隆羊“、“試管羊“、“轉(zhuǎn)基因羊“在培育過程中，都用到了動物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)和胚胎移植技術(shù)
D．由卵細(xì)胞直接發(fā)育成雄蜂的過程中發(fā)生了細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化，從而也體現(xiàn)了動物體細(xì)胞的全能性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．“假說-演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法．包括“提出問題→作出假設(shè)→演繹推理→檢驗推理→得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)．孟德爾利用該方法發(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律．下列對孟德爾的研究過程的分析中，正確的是（　�。�
A．孟德爾在發(fā)現(xiàn)基因分離定律時的“演繹”過程是指：若F1產(chǎn)生配子時，成對遺傳因子分離，則測交后代會出現(xiàn)兩種性狀分離比接近1：1
B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．孟德爾為了驗證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計并完成了正、反交實驗
D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．圖甲為某生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔圖，圖中數(shù)字為相應(yīng)營養(yǎng)級占總能量的百分比．圖乙表示湖泊生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中沒有反映出來的生態(tài)系統(tǒng)的生物成分是分解者．由圖甲可以反映出生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點是逐級遞減．
（2）圖乙中最長的食物鏈?zhǔn)撬d→水蚤→小魚→大魚→海鳥．海鳥處于第三、四、五營養(yǎng)級．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)中所有大魚、小魚因被捕撈而全部消失，則甲殼類數(shù)目在短時間內(nèi)將減少．圖丙食物網(wǎng)中，若要使丙體重增加x，已知丙食用的動物性食物（乙）所占的比例為a，則至少需要的生產(chǎn)者（甲）量為y，那么x與y的關(guān)系可表示為y=20ax+5x．
（4）羅非魚是一種雜食性魚類，在珠江三角洲地區(qū)大量養(yǎng)殖，能適應(yīng)咸、淡水環(huán)境．當(dāng)羅非魚由淡水進(jìn)入咸水時，機(jī)體會大量脫水，滲透壓感受器產(chǎn)生興奮，促使機(jī)體釋放抗利尿激素，該物質(zhì)能促進(jìn)腎小管和腎集合管重吸收水，使尿量減少以適應(yīng)咸水環(huán)境．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．利用紫外分光光度計進(jìn)行DNA含量測定的原理是（　　）
A．紫外線能使DNA復(fù)制差錯
B．DNA分子不吸收紫外線
C．紫外線下容易觀察到DNA分子的結(jié)構(gòu)
D．DNA能強(qiáng)烈吸收260nm的紫外線

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案