細(xì)胞通訊是細(xì)胞間交流信息,對(duì)環(huán)境作出綜合反應(yīng)的生理現(xiàn)象.如圖甲為兩種細(xì)胞通訊方式,乙為甲圖中括號(hào)部位放大圖,下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、圖中⑤的形成與②有關(guān)
B、圖中結(jié)構(gòu)1的末梢與靶細(xì)胞1合稱為效應(yīng)器
C、圖中靶細(xì)胞l對(duì)靶細(xì)胞2調(diào)節(jié)的方式為體液調(diào)節(jié)
D、若圖中靶細(xì)胞1為胰島B細(xì)胞,則靶細(xì)胞2一定是肝細(xì)胞
考點(diǎn):神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖甲中的結(jié)構(gòu)1是神經(jīng)細(xì)胞,靶細(xì)胞1能釋放激素,通過(guò)體液運(yùn)輸,作用于靶細(xì)胞2.①是線粒體,②是高爾基體,④是突觸小泡,⑤是神經(jīng)遞質(zhì).
解答: 解:A、⑤是高爾基體,分泌過(guò)程需要高爾基體②參與,A正確;
B、效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的肌肉或腺體,B正確;
C、靶細(xì)胞1分泌的物質(zhì)通過(guò)體液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞2,所以是體液調(diào)節(jié),C正確;
D、胰島B細(xì)胞分泌的胰島素可作用于肝細(xì)胞、肌細(xì)胞等,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查神經(jīng)-體液調(diào)節(jié),理解體液調(diào)節(jié)的特點(diǎn)和胰島素的靶細(xì)胞是肝細(xì)胞、肌細(xì)胞等組織細(xì)胞是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在研究化合物P對(duì)淀粉酶活性的影響時(shí),得到如圖所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、在一定范圍內(nèi),底物濃度影響著酶促反應(yīng)速率
B、曲線①作為實(shí)驗(yàn)對(duì)照
C、P對(duì)該酶的活性有抑制作用
D、若反應(yīng)溫度不斷升高,則a點(diǎn)將持續(xù)上移

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2011年12月份香港地區(qū)再次發(fā)生了禽流感疫情,近年來(lái)禽流感疫情在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā).我國(guó)政府高度重視,已經(jīng)設(shè)立了專門的防治基金.科技部宣布我國(guó)已研制成功人用禽流感疫苗.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題.
(1)在轉(zhuǎn)基因微生物細(xì)胞內(nèi)由抗體基因到合成禽流感抗體要經(jīng)過(guò)
 
 
兩個(gè)階段.
(2)當(dāng)人感染禽流感病毒時(shí),較好的治療方法是直接注射康復(fù)者的血清,因?yàn)檠逯泻械挚乖摬《镜?div id="leayuzx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞是
 
,它可以由
 
細(xì)胞分化而來(lái).
(3)禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型,某同學(xué)想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗,請(qǐng)你根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具,寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)原理和第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟.
實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄康椭虏⌒郧萘鞲胁《続是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗.
實(shí)驗(yàn)原理:通過(guò)接種低致病禽流感病毒A,可刺激家禽體內(nèi)產(chǎn)生相應(yīng)的
 
;當(dāng)
 
入侵時(shí),機(jī)體
 

實(shí)驗(yàn)材料和用具:健康家禽若干只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、不含病毒的特殊培養(yǎng)液、注射器等.(提示:可用特殊培養(yǎng)液配制一定濃度的禽流感病毒,但濃度和劑量不作要求)
實(shí)驗(yàn)過(guò)程:第一步:取健康家禽若干只,均等地分為兩組,甲組為實(shí)驗(yàn)組,乙組為對(duì)照組.
第二步:
 

第三步:一段時(shí)間后,
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

采用黑色不透光瓶和白色可透光瓶測(cè)定池塘群落各深度日代謝的平均氧濃度變化,結(jié)果如表所示,據(jù)表分析,該池塘一晝夜生產(chǎn)氧氣和消耗氧氣的量分別是( 。
深度瓶中O2的變化(g.m-2
白瓶黑瓶
1m+3-1
2m+2-1
3m0-1
4m-1-1
水底-3-3
A、5;7B、8;7
C、8;11D、5;11

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)血糖調(diào)節(jié)敘述正確的是(  )
A、血糖的調(diào)節(jié)屬于反饋調(diào)節(jié)
B、胰島素可抑制糖類的消化吸收
C、飯后胰島A細(xì)胞活動(dòng)加強(qiáng)
D、胰高血糖素可促進(jìn)肌糖原分解成血糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某池塘生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)一個(gè)食物網(wǎng)中的6個(gè)種群有機(jī)物同化量的數(shù)值,其中能量傳遞效率按10%計(jì)算.請(qǐng)回答以下問(wèn)題.
種群ABCDEF
有機(jī)物同化量(kg)500039011029215
(1)除表中所列生物之外,還應(yīng)加上
 
才能構(gòu)成池塘生態(tài)系統(tǒng).
(2)該食物網(wǎng)最多有
 
條食物鏈,其中E和D之間的種間關(guān)系是
 
,E和F之間的種間關(guān)系是
 

(3)如果向該池塘引入以F為專一食物的水生動(dòng)物,A、B、C、D、E5個(gè)種群中密度首先下降的是
 
.一般情況下,池塘生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠維持相對(duì)穩(wěn)定,表明池塘生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部具有一定的
 
能力,這種能力的大小與生態(tài)系統(tǒng)的
 
的復(fù)雜程度關(guān)系密切.
(4)C和D之間的信息傳遞類型可能有哪些?
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列圖甲表示某二倍體生物的某器官中處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖象,圖乙是該生物細(xì)胞分裂過(guò)程中不同時(shí)期一個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色體、染色單體和核DNA含量的關(guān)系,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中有同源染色體的細(xì)胞是
 
(填序號(hào)).
(2)圖甲中A細(xì)胞中含有
 
個(gè)染色體組;E細(xì)胞的名稱是
 
;F細(xì)胞直接發(fā)育而成的個(gè)體叫
 

(3)基因的自由組合定律發(fā)生在圖甲中的
 
細(xì)胞所處的時(shí)期.
(4)圖乙a~c中表示染色單體的是
 
,Ⅳ對(duì)應(yīng)于圖甲中的
 
細(xì)胞.
(5)已知該生物的基因型為AaBb,其產(chǎn)生的一個(gè)生殖細(xì)胞中有關(guān)基因在染色體上的分布如圖甲中F所示,請(qǐng)?jiān)贐細(xì)胞的相應(yīng)位置注明染色體上分布的有關(guān)基因.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體內(nèi)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的比較,正確的是( 。
A、二氧化碳可以來(lái)自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
B、葡萄糖只能作為有氧呼吸分解的底物
C、成熟的紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
D、還原氫只在有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某四倍體植物的細(xì)胞中含20條染色體、20個(gè)DNA分子,且細(xì)胞中存在紡錘絲,則該細(xì)胞正處于( 。
A、減數(shù)第二次分裂后期
B、細(xì)胞分裂間期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、有絲分裂中期

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