16.下列關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.與白色花瓣相比,采用紅色花瓣有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
B.不能發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞一定是失去活性的細(xì)胞
C.用黑藻葉片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察
D.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同

分析 成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成滲透系統(tǒng),可發(fā)生滲透作用.質(zhì)壁分離的原因:外因:外界溶液濃度>細(xì)胞液濃度;內(nèi)因:原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜,細(xì)胞壁的伸縮性小于原生質(zhì)層;做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)要選擇有顏色的材料,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察;紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同,用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同.

解答 解:A、做植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)要選擇有顏色的材料,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,A正確;
B、不能發(fā)生質(zhì)壁分離的植物細(xì)胞不一定是失去活性的細(xì)胞,也可能是細(xì)胞不成熟的原因,B錯(cuò)誤;
C、黑藻葉片的葉肉細(xì)胞中液泡呈無色,葉綠體的存在使原生質(zhì)層呈綠色,有利于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,C錯(cuò)誤;
D、紫色洋蔥鱗片葉外表皮不同部位細(xì)胞的細(xì)胞液濃度不一定都相同,用相同濃度的外界溶液進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到的質(zhì)壁分離程度可能不同,D正確.
故選:AD.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷,難度適中.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:多選題

6.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B.單細(xì)胞生物,一個(gè)細(xì)胞就是一個(gè)生物體,各項(xiàng)的生命活動(dòng)都是由細(xì)胞來完成
C.多細(xì)胞生物體中的每個(gè)細(xì)胞必須與其他細(xì)胞密切合作才能完成各自的生命活動(dòng)
D.病毒離開了活細(xì)胞就不能生活和繁殖,故它不是生物

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.根據(jù)圖回答問題:

(1)該圖中,A表示氨基,B表示肽鍵.
(2)該圖所示化合物的名稱是四肽;合成此肽鏈時(shí)消耗了3種氨基酸.該化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
(3)如果圖中氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量為180,則該化合物的相對(duì)分子質(zhì)量是666.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

4.如圖中的a、b、c分別表示人體內(nèi)三種細(xì)胞外液,細(xì)胞1、2、3分別表示處于該細(xì)胞外液中的多種細(xì)胞,箭頭表示這三種液體之間的相互關(guān)系.下列有關(guān)敘述中正確的是( 。
A.液體b中的蛋白質(zhì)含量最高B.細(xì)胞1可在特異性免疫中起作用
C.液體c可能含有激素和消化酶D.細(xì)胞3代謝增強(qiáng),可使液體c增多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.真核細(xì)胞中的細(xì)胞周期蛋白A可促進(jìn)DNA的復(fù)制.細(xì)胞中某種特異性siRNA(一種雙鏈RNA)可以導(dǎo)致細(xì)胞周期蛋白A的mRNA降解.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.這種特異性siRNA不一定含有氫鍵
B.此種siRNA可能會(huì)使細(xì)胞周期延長(zhǎng)
C.細(xì)胞周期蛋白A的合成會(huì)受此種siRNA影響
D.細(xì)胞周期蛋白A可能需進(jìn)入細(xì)胞核發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.香蕉果實(shí)成熟過程中由于儲(chǔ)存的物質(zhì)變?yōu)榭扇苄蕴菑亩构麑?shí)甜度增加.某興趣小組對(duì)此生理變化進(jìn)行了初步探究:取未成熟香蕉果實(shí)若干放在適宜條件下讓其自然成熟,每天定時(shí)取10g果肉研磨配制成100mL待測(cè)樣液平分為A、B兩份,分別用碘液和斐林試劑檢測(cè),記錄顏色深淺的變化.
(1)樣液A用碘液檢測(cè)的目的是檢測(cè)淀粉含量的變化;樣液B用斐林試劑檢測(cè)的目的是檢測(cè)還原性糖含量的變化
(2)斐林試劑使用時(shí)需甲乙液等量混合均勻后再注入,并水浴加熱觀察顏色變化.
(3)根據(jù)預(yù)期結(jié)果判斷兩種顏色的變化,磚紅色加深、藍(lán)色變淺.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列有關(guān)細(xì)胞的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.醋酸桿菌基因的轉(zhuǎn)錄僅發(fā)生在擬核區(qū)
B.藍(lán)藻沒有葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用
C.細(xì)胞內(nèi)的脂肪、糖原和淀粉都是貯能物質(zhì)
D.酵母菌的細(xì)胞核和線粒體內(nèi)可進(jìn)行DNA復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖表示用滅活的病毒促使細(xì)胞融合的過程,下列說法正確的是(  )
A.滅活的病毒仍具有極強(qiáng)的感染能力
B.滅活的病毒已完全死亡,死亡的病毒可以讓細(xì)胞聚集
C.滅活的病毒已失去感染活性,不會(huì)破壞各種動(dòng)物細(xì)胞,但所保留的融合活性能使不同的動(dòng)物細(xì)胞進(jìn)行融合
D.滅活的病毒帶有目的基因,通過融合可以讓雜合細(xì)胞帶有目的基因

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科目:高中生物 來源:2016屆?诤蠋煷蟾街泻?谥袑W(xué)高三第五次模擬生物卷(解析版) 題型:選擇題

在“噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)”中,噬菌體與細(xì)菌保溫時(shí)間長(zhǎng)短與放射性高低的關(guān)系圖可能如下,下列關(guān)聯(lián)中最合理的是(35S標(biāo)記的噬菌體記為甲組,32P標(biāo)記的噬菌體記為乙組)

A.甲組-上清液-b B.乙組-上清液-a

C.甲組-沉淀物-c D.乙組-沉淀物-d

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