下列關于“噬菌體侵染細菌的實驗”的說法正確的是

A. 分別用含35S和32P的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體，用培養(yǎng)后的噬菌體侵染未被標記的大腸桿菌。

B. 用32P標記的噬菌體侵染大腸桿菌時，所得子代噬菌體多數(shù)具有放射性

C. 用35S標記的噬菌體侵染大腸桿菌時，沉淀物存在少量放射性可能是攪拌不充分所致

D. 本實驗證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖表示人體細胞中某對同源染色體不正常分離的情況．如果一個類型A的卵細胞成功地與一個正常的精子受精，將會得到的遺傳病可能是（　　）
A．鐮刀型細胞貧血癥B．血友病
C．21三體綜合癥D．白血病

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是果酒果醋的制作流程 （如圖所示）．請據(jù)圖回答以下問題：

（1）利用葡萄制作葡萄酒的過程中，發(fā)揮作用的微生物是酵母菌
（2）該微生物通過無氧呼吸可分解，產(chǎn)生的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳．
（3）在酒精發(fā)酵時瓶內(nèi)溫度一般應控制為18～25℃．醋酸發(fā)酵時溫度一般應控制為30～35℃．
（4）某同學嘗試用罐頭瓶制作果酒，在培養(yǎng)過程中，每隔12h左右將瓶蓋擰松一次，此后再擰緊，這樣做的主要目的，一是放掉發(fā)酵產(chǎn)生的CO2，二是避免氧氣進入和雜菌污染．
（5）在酸性條件下，可用重鉻酸鉀來檢測果酒發(fā)酵是否成功．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．某生物研究性學習小組的同學想探究種子在萌發(fā)過程中進行的呼吸作用類型設置如圖1所示實驗裝置．關閉活塞，在25℃下經(jīng)過20分鐘讀出刻度管中著色液移動的方向及距離．若設整個實驗過程中種子都只以葡萄糖作為能源物質(zhì)，試回答下列問題：

（1）為校正裝置A和裝置B因外界環(huán)境因素的影響而引起的容積變化，實驗中還應再設置一組對照實驗，對照裝置的容器底部和鐵絲網(wǎng)中應分別放入等體積的蒸餾水和等量死亡的發(fā)芽種子．
（2）若實驗過程中裝置A向右移動了x，則x表示無氧呼吸釋放CO2的量；若裝置B向左移動了y，則y表示呼吸作用吸收的O2量．
（3）試寫出與所列實驗結論相對應的實驗結果：（假設對照實驗裝置中著色液靜止不動）
①若A靜止不動，B向左移，則說明發(fā)芽種子的細胞只進行有氧呼吸．
②若A向右移，B靜止不動，則說明發(fā)芽種子的細胞只進行無氧呼吸．
③若A向右移，B向左移，則說明發(fā)芽種子的細胞既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸．
（4）圖2表示該植物幼苗在溫度為25℃下光合作用強度隨光照強度改變的變化曲線，已知光合作用的最適溫度為25℃，呼吸作用的最適溫度為30℃．
①若將溫度升高到30℃，則a點將向下移動、b點向右移動．
②若該植物的呼吸商（呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量）為0.85，在5.5千勒克司光強度下，該植物進行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外，每小時還應從外界吸收CO263毫升．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖①～⑤列舉了五種育種方法，請回答相關問題：

（1）①屬于雜交育種．水稻某一優(yōu)良性狀（A）對不良性狀（a）為顯性，如用雜合子Aa逐代自交3次，后代中純合子的比例是$\frac{7}{8}$．
（2）第④種育種方法的原理是基因突變，紅色種皮的花生種子用第④種育種方法培育獲得了一株紫色種皮的植株，其自交后代中有些結出了紅色種皮的種子，其原因是該突變?yōu)轱@性突變
（3）培育三倍體無籽西瓜采用的育種方法是多倍體育種
（4）與方法①相比，方法②的優(yōu)點是縮短育種年限，所依據(jù)的遺傳學原理染色體變異．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．如圖表示原核細胞中遺傳信息傳遞的部分過程．請據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中涉及的遺傳信息傳遞方向為：DNA$\stackrel{轉(zhuǎn)錄}{→}$RNA$\stackrel{翻譯}{→}$蛋白質(zhì)（以流程圖的形式表示）．
（2）原核生物的轉(zhuǎn)錄和翻譯在同一地點、同一時刻進行，而真核生物的轉(zhuǎn)錄是在細胞核中進行，翻譯在細胞質(zhì)中的核糖體上進行．
（3）能特異性識別mRNA上密碼子的分子是tRNA，它所攜帶的小分子有機物可用于合成圖中[③多肽（肽鏈）]．
（4）圖中的一個mRNA分子上可以相繼結合多個核糖體，同時進行多條肽鏈的合成，這樣合成多肽鏈的優(yōu)點是：少量的mRNA分子就可以迅速合成出大量的蛋白質(zhì)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于植物生命活動調(diào)節(jié)的敘述，正確的是（　　）
A．生長素的合成體現(xiàn)了基因通過控制蛋白質(zhì)的結構直接控制生物性狀
B．用適宜濃度的TIBA（能夠阻礙生長素的極性運輸）浸泡大豆種子，能提高萌發(fā)率
C．發(fā)育中的種子中產(chǎn)生了較多的乙烯，促進了果實的發(fā)育
D．植物體內(nèi)激素的合成受光照、溫度、水等環(huán)境因子的影響

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科目：高中生物 來源：2016屆遼寧錦州市高三下學期質(zhì)量檢測試卷（一）生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于幾種常見育種方法的敘述，不正確的是

A．在雜交育種中，一般從F2開始選種，因為從F2開始發(fā)生性狀分離

B．在單倍體育種中，常先篩選F1花粉類型再分別進行花藥離體培養(yǎng)

C．誘變育種提高了育種的效率和選擇范圍，但具有盲目性

D．育種過程中種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省春期高二第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

病毒是一類沒有細胞結構的生物。下列有關病毒的敘述正確的是

A．病毒用途廣泛，可用于制疫苗；在基因工程中也可做運載體

B．一般來說，病毒可遺傳變異的來源有基因突變、基因重組

C．組成病毒的化合物徹底水解的產(chǎn)物中，有氨基酸、磷酸、五碳糖和5種堿基等

D．病毒的遺傳物質(zhì)是DNA和RNA

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