10．林德曼對(duì)某天然湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析，部分結(jié)果如圖，由圖可知（　　）
A．生產(chǎn)者為①B．次級(jí)消費(fèi)者為③
C．該生態(tài)系統(tǒng)有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)D．能量在食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減

分析 分析題圖：太陽(yáng)能可以被①固定，①是綠色植物，處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)；②可從①獲取能量，②是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，②的同化量是62.8，③是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，據(jù)此答題．

解答 解：A、，①是綠色植物，處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，為生產(chǎn)者，A正確；
B、③處于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是次級(jí)消費(fèi)者，B正確；
C、該生態(tài)系統(tǒng)有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，①②和③，C錯(cuò)誤；
D、因?yàn)槊總�(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)都要消耗部分能量，故能量在食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減，D正確．
故選：ABD．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識(shí)，意在考察考生對(duì)所學(xué)生物學(xué)知識(shí)的理解能力和綜合分析能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年安徽省安慶市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•安慶校級(jí)四模）如圖為某生物工程操作流程模式圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A．如果此圖表示植物細(xì)胞融合的過(guò)程，用纖維素酶處理植物體細(xì)胞后得到A、B細(xì)胞方可進(jìn)行細(xì)胞融合操作，得到的C就是所需的重組細(xì)胞

B．如果此圖表示動(dòng)物細(xì)胞融合過(guò)程，則可以直接使用仙臺(tái)病毒對(duì)A和B進(jìn)行促融，得到重組細(xì)胞C

C．若此圖為克隆羊多利的培育過(guò)程，則用到了細(xì)胞核移植、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、胚胎分割和胚胎移植等生物技術(shù)

D．若此圖為抗蟲(chóng)棉的培育過(guò)程，則獲得成功導(dǎo)入C（重組DNA）的受體細(xì)胞D需經(jīng)植物組織培養(yǎng)后才能長(zhǎng)成我們所需要的植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．2011年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)的三位科學(xué)家中，有兩位發(fā)現(xiàn)了一種關(guān)鍵受體，該受體能識(shí)別微生物對(duì)動(dòng)物機(jī)體的攻擊并激活免疫系統(tǒng)，另一位發(fā)現(xiàn)了樹(shù)突細(xì)胞能激活T淋巴細(xì)胞，使T淋巴細(xì)胞攻擊入侵的病原體．下列有關(guān)敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．能識(shí)別微生物對(duì)動(dòng)物體攻擊的原因是細(xì)胞表面發(fā)生了特異性的結(jié)合
B．發(fā)現(xiàn)的關(guān)鍵受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
C．動(dòng)物體進(jìn)行免疫反應(yīng)過(guò)程中樹(shù)突細(xì)胞能直接使微生物裂解
D．每個(gè)成熟的T淋巴細(xì)胞表面只帶有對(duì)應(yīng)于一種抗原的受體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．分析有關(guān)人體代謝及其調(diào)節(jié)的資料，回答問(wèn)題．
如圖是人體脂類代謝與調(diào)節(jié)的部分機(jī)制示意圖．

（1）據(jù)圖分析，物質(zhì)F是脂肪酸．寒冷條件下，人體會(huì)在大腦皮層產(chǎn)生冷覺(jué)，進(jìn)而通過(guò)Ⅰ-Ⅳ產(chǎn)熱的調(diào)節(jié)途徑來(lái)維持體溫恒定．下列關(guān)于中Ⅰ-Ⅳ途徑中信息傳遞的描述正確的是ABD（多選）．
A．在途徑Ⅰ中信息傳遞的形式既有電信號(hào)也有化學(xué)信號(hào)；
B．圖中能接受途徑Ⅳ信息物質(zhì)的靶細(xì)胞有三種；
C．途徑Ⅱ的信息物質(zhì)既能作用于垂體也能作用于甲狀腺；
D．途徑Ⅲ信息物質(zhì)將促進(jìn)甲狀腺的作用效應(yīng)
（2）通過(guò)途徑IV發(fā)揮作用的信息物質(zhì)名稱為甲狀腺素（激素名稱），據(jù)圖回答該信息物質(zhì)在寒冷條件下的作用效應(yīng)促進(jìn)對(duì)F（脂肪酸）的氧化分解，使產(chǎn)熱增加．
（3）所有的脂蛋白的相同點(diǎn)是都由甘油三酯、膽固醇、磷脂和蛋白質(zhì)構(gòu)成，但因顆粒大小和密度等的不同，不同種類的脂蛋白在功能上存在一定差異，例如各自主要攜帶的脂類物質(zhì)的差異，請(qǐng)據(jù)圖寫(xiě)出VLDL和LDL（IDL）在功能上的另一種差異VLDL將內(nèi)源性脂類物質(zhì)運(yùn)送到靶器官（血液），LDL將血液中的脂類物質(zhì)運(yùn)送到肝臟．LDL既可以運(yùn)往靶器官，也可以通過(guò)肝細(xì)胞膜上的LDL受體進(jìn)入肝細(xì)胞而被清除．IDL也能與LDL受體結(jié)合．
（4）健康人體若攝入高脂食物，血液中LDL含量的變化趨勢(shì)是升高，寫(xiě)出分析過(guò)程：攝入高脂食物，導(dǎo)致膽固醇或甘油三酯增加，進(jìn)而引起血液中IDL、LDL生成量增加；過(guò)多的IDL、LDL占據(jù)LDL受體，阻止LDL和IDL繼續(xù)進(jìn)入肝細(xì)胞；同時(shí)靶器官所接受的LDL有限．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．如圖是血糖的激素調(diào)節(jié)示意圖，若以“+”和“-”分別表示促進(jìn)和抑制作用，則①②③④依次是（　　）
A．+、-、+、-B．+、+、+、+C．-、-、-、+D．+、+、+、-

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．為研究更格盧鼠（一種嚙齒動(dòng)物）對(duì)其它小型嚙齒動(dòng)物的影響，研究人員選定若干50m×50m的區(qū)域，用圍墻隔離各區(qū)域后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．將半數(shù)區(qū)域中的更格盧鼠移走，這些區(qū)域的圍墻上孔洞較小，更格盧鼠不能通過(guò)，但小型嚙齒動(dòng)物可通過(guò)．另外半數(shù)區(qū)域保持原樣，這些區(qū)域圍墻上的孔洞較大，更格盧鼠和小型嚙齒動(dòng)物均能通過(guò)．研究者連續(xù)記錄三年的結(jié)果如圖．
請(qǐng)回答問(wèn)題：
（1）研究區(qū)域中所有生物種群的集合稱為群落．在本研究中，各個(gè)50m×50m的區(qū)域在選擇時(shí)應(yīng)注意隨機(jī)取樣，保證研究區(qū)域具有代表性．
（2）對(duì)比每次捕獲的數(shù)據(jù)可知，與有更格盧鼠區(qū)域相比，無(wú)更格盧鼠區(qū)域內(nèi)小型嚙齒動(dòng)物的數(shù)量較多（高），說(shuō)明更格盧鼠和小型嚙齒動(dòng)物之間存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系．
（3）無(wú)論更格盧鼠是否存在，各區(qū)域中的小型嚙齒動(dòng)物的數(shù)量變化趨勢(shì)是同步的（同增或同減），種群數(shù)量的這種變化可能是氣候（生產(chǎn)者的數(shù)量、食物充足程度、天敵數(shù)量等）等因素造成的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．細(xì)胞有絲分裂的過(guò)程一般描述為分裂間期→分裂前期→分裂中期→分裂后期→分裂末期，按此描述的分裂過(guò)程排列①～⑤顯微照片，相應(yīng)的順序是（　�。�
A．①→②→③→④→⑤B．①→④→⑤→②→③C．③→⑤→④→②→①D．④→⑤→③→①→②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．分離純化土壤微生物的正確的操作步驟是（　�。�
①土壤取樣               ②稱取10g土壤取出加入盛有90mL無(wú)菌水的錐形瓶中 
③吸取0.1mL進(jìn)行平板涂布   ④依次稀釋至101、102、103、104、105、106、107稀釋度．
A．①②④③B．①③②④C．①②③④D．①④②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．生物技術(shù)安全性和倫理問(wèn)題是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)．下列敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．我國(guó)已經(jīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因食品和轉(zhuǎn)基因農(nóng)產(chǎn)品強(qiáng)制實(shí)施了產(chǎn)品標(biāo)識(shí)制度
B．當(dāng)今社會(huì)的普遍觀點(diǎn)是禁止克隆人的實(shí)驗(yàn)，但不反對(duì)治療性克隆
C．生物武器是用微生物、毒素、干擾素及重組致病菌等來(lái)形成殺傷力
D．目前對(duì)轉(zhuǎn)基因生物安全性的爭(zhēng)論主要集中在食用安全性和環(huán)境安全性上

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