2014年10月30日,在唐山一中秋運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上,運(yùn)動(dòng)員們正在進(jìn)行百米賽跑,此時(shí),直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是( 。
A、下肢B、細(xì)胞
C、大腦D、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式是反射,其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,由感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分構(gòu)成. 神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起兩部分組成,突起又分為樹(shù)突和軸突,樹(shù)突短而多,軸突長(zhǎng)而少.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位.生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng).明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)知識(shí),根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷.
解答: 解:A、下肢屬于器官層次,A錯(cuò)誤;
B、運(yùn)動(dòng)員們正在進(jìn)行百米賽跑,直接參與這一活動(dòng)的系統(tǒng)為運(yùn)動(dòng)系統(tǒng).由于骨骼肌細(xì)胞是運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位,所以直接參與這一活動(dòng)的最小結(jié)構(gòu)是細(xì)胞,B正確;
C、大腦屬于器官層次,C錯(cuò)誤;
D、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)屬于系統(tǒng)層次,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題以百米賽跑為背景,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解能力,能夠在試題所給予的相對(duì)簡(jiǎn)單的情境中識(shí)別和使用它們,屬于容易題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察如圖所示的模式圖,相關(guān)說(shuō)法不正確的是(  )
A、此圖為真核細(xì)胞細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖
B、圖中④為核孔,可實(shí)現(xiàn)核質(zhì)間信息交流
C、圖中③為核膜,是雙層膜,具有選擇透過(guò)性
D、圖中①為染色體,是遺傳信息的載體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

幽門(mén)螺桿菌與藍(lán)藻的共同特點(diǎn)是( 。
A、都能進(jìn)行光合作用
B、無(wú)核膜,但有核仁
C、遺傳物質(zhì)主要在擬核區(qū)
D、都能進(jìn)行有絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物激素在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用,錯(cuò)誤的是( 。
A、赤霉素處理葡萄植株可得無(wú)籽葡萄
B、脫落酸能促進(jìn)種子的萌發(fā)
C、細(xì)胞分裂素可用于收獲后農(nóng)產(chǎn)品的保鮮儲(chǔ)存
D、乙烯具有對(duì)抗生長(zhǎng)素的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為了驗(yàn)證某大豆品種的矮化特性與赤霉素的含量有關(guān),請(qǐng)用所給的實(shí)驗(yàn)材料,完成下列實(shí)驗(yàn)步驟并回答問(wèn)題:
實(shí)驗(yàn)材料:具2片真葉且長(zhǎng)勢(shì)相同的該品種大豆幼苗若干、完全培養(yǎng)液、蒸餾水、適宜濃度的赤霉素溶液、噴壺等.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
①將上述大豆幼苗平均分成A、B兩組,A組為對(duì)照組,B組為實(shí)驗(yàn)組,分別置于等量的完全培養(yǎng)液中培養(yǎng).
 

 

(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

(3)上述試驗(yàn)中,如果A、B兩組各選用1株幼苗進(jìn)行實(shí)驗(yàn),是否影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的可靠性?為什么?
 

(4)該實(shí)驗(yàn)原理是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

南方紅豆杉為世界珍稀瀕危物種,種子的休眠期長(zhǎng),種子萌發(fā)率低,某學(xué)校研究性學(xué)習(xí)小組圍繞提前解除種子休眠提高發(fā)芽率這一目標(biāo),做了如下實(shí)驗(yàn)探究,通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到了下表中的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.據(jù)表可知以下說(shuō)法正確的是( 。
處理方式發(fā)芽率
第1組機(jī)械破損后直接播種28.2%
第2組25℃的0.05%赤霉素浸種24小時(shí)23.8%
第3組機(jī)械破損后,再用25℃的0.05%赤霉素浸種24小時(shí)80.4%
第4組機(jī)械破損后,再用40℃的0.05%
赤霉素浸種24小時(shí)
96.6%
A、本實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是第1和2組
B、機(jī)械破損、赤霉素、溫度等綜合作用能解除種子的休眠期,提高發(fā)芽率
C、各種植物激素協(xié)同作用促進(jìn)種子的萌發(fā)
D、第3組與第4組對(duì)比能說(shuō)明溫度越高種子發(fā)芽率越高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述中,正確的說(shuō)法有幾項(xiàng)( 。
①溫特實(shí)驗(yàn)中生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是擴(kuò)散;
②燕麥胚芽鞘中生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸和橫向運(yùn)輸分別與重力、光照方向有關(guān);
③生長(zhǎng)素的作用具有兩重性,不同濃度的生長(zhǎng)素,其促進(jìn)生長(zhǎng)的效果不相同;
④頂芽生長(zhǎng)占優(yōu)勢(shì)時(shí)側(cè)芽生長(zhǎng)素的合成受到抑制;
⑤根的向地生長(zhǎng)和莖的背地生長(zhǎng)都能體現(xiàn)植物生長(zhǎng)素對(duì)生長(zhǎng)作用的兩重性;
⑥在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運(yùn)輸,根失去了向地生長(zhǎng)的特性.
A、只有一項(xiàng)敘述正確
B、只有兩項(xiàng)敘述正確
C、只有三項(xiàng)敘述正確
D、不只三項(xiàng)敘述正確

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于激素的闡述不正確的是( 。
A、激素具有微量高效的特點(diǎn)
B、激素是信息分子
C、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
D、激素作用于相應(yīng)的靶細(xì)胞、靶器官

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于植物的微型繁殖技術(shù)的是( 。
A、蘭花的莖尖組織培育成蘭花幼苗
B、水稻種子萌發(fā)并長(zhǎng)成新個(gè)體
C、扦插的葡萄枝長(zhǎng)成新個(gè)體
D、柳樹(shù)芽發(fā)育成枝條

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同步練習(xí)冊(cè)答案