如圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，箭頭表示循環(huán)方向．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、圖中甲、乙、丙、丁的全部生物構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落
B、圖中b、c、d過程均可表示不同生物的呼吸量
C、缺少類群丙則生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不能正常進(jìn)行
D、由于細(xì)胞呼吸的消耗，乙對(duì)食物的同化量遠(yuǎn)小于攝入量
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：分析題圖：圖示為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖．首先根據(jù)雙向箭頭可判斷出甲是無機(jī)環(huán)境；其次判斷分解者，分解者除了一個(gè)箭頭指向無機(jī)環(huán)境外，其他箭頭都指進(jìn)來，因此丁為分解者；其余均為消費(fèi)者，即乙和丙均為消費(fèi)者．甲、乙、丙、丁分別表示生產(chǎn)者、初級(jí)消費(fèi)者、次級(jí)消費(fèi)者、分解者，故甲、乙、丙、丁共同組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落．a(chǎn)表示光合作用，b表示呼吸作用，c、d表示捕食關(guān)系（含碳有機(jī)物）．
解答： 解：A、甲、乙、丙、丁分別表示生產(chǎn)者、消費(fèi)者、消費(fèi)者、分解者，故甲乙丙丁共同組成了該生態(tài)系統(tǒng)的生物群落，A正確；
B、圖中b表示生產(chǎn)者的呼吸作用，c、d表示含碳的有機(jī)物沿食物鏈的傳遞過程，B錯(cuò)誤；
C、丙是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，缺少類群丙，圖中含有食物網(wǎng)如甲→乙，物質(zhì)循環(huán)還能正常進(jìn)行，C錯(cuò)誤；
D、細(xì)胞呼吸消耗的能量屬于同化量，因此乙對(duì)食物的同化量并不是遠(yuǎn)小于攝入量，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)結(jié)構(gòu)示意圖，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，重點(diǎn)考查生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)，要求考生識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的成分，掌握各組成成分之間的關(guān)系，能準(zhǔn)確判斷圖中各組成成分及生理過程的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下來細(xì)胞器的膜層數(shù)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、2層膜：葉綠體．線粒體
B、1層膜：溶酶體．中心體
C、1層膜：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．高爾基體
D、無膜：中心體．核糖體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示胰島素與胰高血糖素在調(diào)節(jié)血糖代謝中的相互關(guān)系，當(dāng)血糖濃度降低時(shí)，激素①分泌量增加．據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　　）
A、激素①和激素②都作用于肝臟，但二者發(fā)揮作用的效果不同
B、腺泡細(xì)胞的分泌物不含有激素，也不會(huì)進(jìn)入內(nèi)環(huán)境發(fā)揮作用
C、結(jié)扎胰導(dǎo)管后導(dǎo)致腺泡組織變性，但胰島不變化，結(jié)扎動(dòng)物不產(chǎn)生糖尿
D、飯后半小時(shí)，圖中的激素②分泌量增加，該激素是由圖中的A細(xì)胞分泌的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面三幅圖展示的是細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)膸追N方式，據(jù)圖分析，相關(guān)敘述正確是（　�。�

①圖一中物質(zhì)的運(yùn)輸經(jīng)過了兩層膜，而圖二、圖三中的④⑤沒有通過膜
②圖一中的a、e，圖二，圖三中的④⑤幾種物質(zhì)運(yùn)輸方式都需要消耗ATP
③三幅圖中展示的物質(zhì)運(yùn)輸方式都需要依賴于膜的流動(dòng)性，都涉及膜成分的更新
④圖二中的f可以是乙酰膽堿、抗體或是消化酶．可以是固體，也可以是液體．
⑤圖三中的④是RNA，⑤是蛋白質(zhì)．
A、②③④B、②④⑤
C、①②③④D、②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及其作用示意圖，a、b、c、d代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子，請(qǐng)分析回答：

（1）物質(zhì)a是
 
，在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
；若物質(zhì)A在動(dòng)植物細(xì)胞中均含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)能物質(zhì)，則A是
 
，可以用
 
鑒定．作為細(xì)胞核內(nèi)染色體組成成分的單糖是
 
．
（2）圖中的b是
 
，由b形成B的反應(yīng)叫做
 
．
（3）物質(zhì)c共有
 
種，染色體與染色質(zhì)的關(guān)系是
 
．
（4）與d同屬于一類的還有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物實(shí)驗(yàn)小組為“探究酵母菌呼吸方式”設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）利用如圖甲、乙試管來探究酵母菌呼吸方式時(shí)，可以探知酵母菌是否進(jìn)行
 
呼吸，其方程式是
 
．為減少實(shí)驗(yàn)誤差，空氣泵泵入的氣體中應(yīng)先去除
 
．
（2）在利用如圖丙、丁試管探究酵母菌呼吸方式時(shí)，丙試管應(yīng)
 
一段時(shí)間后，再連通丁試管．
（3）此裝置能否用于探究乳酸菌的呼吸方式？
 
．
（4）請(qǐng)根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)裝置，預(yù)期可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列幾組鑒定實(shí)驗(yàn)中，全部正確的是（　　）
序號(hào)被鑒定的物質(zhì)或結(jié)構(gòu)使用試劑條件呈現(xiàn)顏色
①DNA吡羅紅常溫藍(lán)色
②蔗糖斐林試劑沸水浴磚紅色
③蛋白質(zhì)雙縮脲試劑沸水浴紫色
④葡萄糖斐林試劑沸水浴磚紅色
⑤線粒體健那綠常溫藍(lán)綠色
⑥脂肪蘇丹Ⅳ染液常溫紅色
A、①③④B、①②③
C、②⑤⑥D、④⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

一批經(jīng)多代種植果實(shí)均為紅色的柿子椒種子被帶上太空，將遨游過太空的柿子椒種子種植后，第一年收獲的柿子椒均為紅色，用收獲的種子再種，第二年發(fā)現(xiàn)有數(shù)株所結(jié)柿子椒均為黃色．
（1）根據(jù)已知，你認(rèn)為嗎？
 
．請(qǐng)簡要說明．
 

（2）能否確定柿子椒果色的顯隱性？
 
請(qǐng)簡要說明推斷過程（設(shè)控制果色的基因?yàn)锳，a）
 

（3）人們?cè)诜N植柿子椒的過程中發(fā)現(xiàn)：多年種植的紅色的柿子椒在遇到低溫時(shí)，偶爾也會(huì)出現(xiàn)有少數(shù)植株所結(jié)柿子椒為黃色．現(xiàn)有一黃果植株，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案探究該性狀出現(xiàn)的可能的原因是基因突變還是由環(huán)境因素引起的（簡要寫出所用方法、結(jié)果和結(jié)論）．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成各種生物體的細(xì)胞種類繁多，結(jié)構(gòu)與功能各異，除極少數(shù)特化的細(xì)胞外，它們都具有基本共性．下列關(guān)于細(xì)胞共性的敘述中，不正確的是（　�。�
A、都有以磷脂雙分子層為基本支架的細(xì)胞膜
B、都含有DNA和RNA兩類核酸
C、都有蛋白質(zhì)的“合成機(jī)器”核糖體
D、都有細(xì)胞核

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