分析 1、基因分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì):進(jìn)行有性生殖的生物在進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中,位于同源染色體上的等位基因隨同源染色體分離而分離,同時(shí)位于非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而發(fā)生自由組合;由于自由組合定律同時(shí)遵循分離定律,因此可以用分離定律解決自由組合問題.
2、位于性染色體上的基因在遺傳過程中總是與性別相關(guān)聯(lián),叫伴性遺傳,伴性遺傳遵循分離定律,是分離定律的特殊形式.
解答 解:(1)由題圖可知,果蠅是二倍體生物,含有2個(gè)染色體組;1號(hào)和2號(hào)染色體上同源染色體,屬于異型同源染色體.
(2)由題圖可知,果蠅M的基因型是BbRrVvXEY,雖然含有4對(duì)同源染色體,但是B、b和V、v位于一對(duì)同源染色體上,因此形成配子時(shí),如果不考慮交叉互換,則形成的配子最多是2×2×2=8種;如果只考慮眼色,該果蠅的基因型是XEY,與基因型為XeXe的雌果蠅雜交,子代的基因型是XEXe、XeY,前者表現(xiàn)為紅眼雌性,后者表現(xiàn)為白眼雄性.
(3)M果蠅的基因型是XEY,與基因型為XeXe的雌果蠅雜交,后代出現(xiàn)XeYY個(gè)體,原因是M果蠅進(jìn)行減數(shù)分裂產(chǎn)生精子的過程中,減數(shù)第二次分裂兩條Y染色體不分離,形成了基因型為YY的精子,與正常卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵.
(4)如果存在致死基因,致死基因的位置可能是常染色體、也可能是X染色體或Y染色體,如果在常染色體上,則性別比例不會(huì)發(fā)生較大偏差,如果位于Y染色體上,則沒有雄性個(gè)體,因此該種群中選取一對(duì)雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)1中有202個(gè)雌性個(gè)體和98個(gè)雄性個(gè)體,接近2:1,致死基因最可能位于X染色體上親本雌性是雜合子,如果致死基因h表示,則親本基因型是XHXh×XHY,子一代雌果蠅的基因型是XHXH、XHXh,雄果蠅的基因型是XHY,讓F1中雌雄果蠅相互交配,F(xiàn)2中出現(xiàn)致死的幾率為XhY=$\frac{1}{2}×\frac{1}{4}=\frac{1}{8}$.
故答案為:
(1)2 是
(2)8 XeXe
(3)M果蠅進(jìn)行減數(shù)第二次分裂時(shí),兩條Y染色體的不分離
(4)X $\frac{1}{8}$
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是果蠅的染色體組型,基因自由組合定律的實(shí)質(zhì),果蠅的性別決定和伴性遺傳,減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),結(jié)合題干信息進(jìn)行推理解答問題.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn) | |
B. | 細(xì)胞的全能性實(shí)驗(yàn) | |
C. | 孟德爾的關(guān)于豌豆一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) | |
D. | 孟德爾的關(guān)于豌豆兩對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn) |
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科目:高中生物 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾在豌豆雜交實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)問題和驗(yàn)證假說所采用的實(shí)驗(yàn)方法依次是
A.自交、雜交和測交
B.測交、自交和雜交
C.雜交、自交和測交
D.雜交、測交和自交
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科目:高中生物 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示某種綠色植物在自然條件下一晝夜植物二氧化碳吸收速率的變化情況,下列正確的是
A.c點(diǎn)時(shí)植物光合速率為3mg·m-2·h-1
B.一晝夜植物體內(nèi)積累的有機(jī)物量可以表示為S2-(S1+S3)
C.b點(diǎn)前和e點(diǎn)后表示植物只進(jìn)行呼吸作用
D.導(dǎo)致f點(diǎn)和a點(diǎn)二氧化碳吸收速率不同的環(huán)境因素是溫度,a點(diǎn)時(shí)溫度高于f點(diǎn)
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科目:高中生物 來源:2016屆山東濰坊壽光現(xiàn)代中學(xué)高三10月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞呼吸的原理廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中,下列分析錯(cuò)誤的是
A.種子貯存時(shí)應(yīng)先曬干,降低其自由水的含量,從而降低細(xì)胞呼吸
B.應(yīng)用乳酸菌制酸奶,應(yīng)先通氣,后密封,利于乳酸菌發(fā)酵
C.水果保鮮可用低溫法,降低酶的活性,降低細(xì)胞呼吸
D.栽種莊稼,要多疏松土壤,提高根細(xì)胞的呼吸,利于吸收K+等生長所需元素
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東湛江高一第二學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:雙選題
下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的說法正確的是
A.在高倍鏡下可以觀察到細(xì)胞從二倍體變?yōu)樗谋扼w的過程
B.在誘導(dǎo)染色體數(shù)目方面,低溫與秋水仙素誘導(dǎo)的原理相似
C.調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率需要對(duì)患者家系進(jìn)行調(diào)查
D.在“性狀分離比”的模擬實(shí)驗(yàn)中,每次抓取的小球應(yīng)重新放回,保證每次模擬過程中D、d出現(xiàn)概率相同
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年廣東湛江高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)在進(jìn)行“加酶洗衣粉和普通洗衣粉的洗滌效果”的探究實(shí)驗(yàn)中,設(shè)計(jì)了如下方案: ①設(shè)置兩組實(shí)驗(yàn),分別使用蛋白酶洗衣粉和復(fù)合酶洗衣粉;②兩組實(shí)驗(yàn)的洗衣粉用量、被洗滌的衣物質(zhì)地、衣物量、污染物的性質(zhì)和量、被污染的時(shí)間、洗滌時(shí)間、洗滌方式等全部設(shè)置為相同;③根據(jù)污漬去除程度得出結(jié)果。對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的評(píng)價(jià),正確的是 ( )
A.對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)置不合理
B.無關(guān)變量設(shè)置太多
C.沒有自變量
D.因變量描述錯(cuò)誤
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