A. | 抗體 | B. | 甲狀腺激素 | C. | 唾液淀粉酶 | D. | 卵細(xì)胞 |
分析 細(xì)胞學(xué)說(shuō)認(rèn)為,一切生物體是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物組成,根據(jù)選項(xiàng)區(qū)分細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物然后進(jìn)行判斷.
屬于細(xì)胞產(chǎn)物常見(jiàn)的有胰島素、消化酶、抗體、淀粉酶等;
常見(jiàn)的細(xì)胞有:血小板為血細(xì)胞、花粉、酵母菌等;
屬于死細(xì)胞的有:木纖維、植物的導(dǎo)管為死細(xì)胞,不是細(xì)胞產(chǎn)物.
解答 解:A、抗體是漿細(xì)胞產(chǎn)生的,屬于細(xì)胞產(chǎn)物,A錯(cuò)誤;
B、甲狀腺激素是由甲狀腺細(xì)胞產(chǎn)生的,屬于細(xì)胞產(chǎn)物,B錯(cuò)誤;
C、唾液淀粉酶是唾液腺細(xì)胞產(chǎn)生的,屬于細(xì)胞產(chǎn)物,C錯(cuò)誤;
D、卵細(xì)胞是細(xì)胞,不是細(xì)胞產(chǎn)物,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物,意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 由③到⑦的過(guò)程中發(fā)生了等位基因的分離,⑦的遺傳物質(zhì)完全來(lái)源于③,所以③和⑦是同一物種 | |
B. | 獲得④和⑧植株的育種原理基本上相同 | |
C. | 圖中植株⑥體細(xì)胞中的染色體組數(shù)可能是2、4、8 | |
D. | 由③至④過(guò)程中產(chǎn)生的變異都有利于生產(chǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a試管與b試管H2O2的活化能相同,d試管與c試管的活化能相同 | |
B. | c、d試管分別與a試管比較,說(shuō)明Fe3+和過(guò)氧化氫酶均具有催化功能 | |
C. | 綜合分析a試管、c試管和d試管,說(shuō)明過(guò)氧化氫酶具有高效性 | |
D. | 與a試管相比較,b試管的水浴加熱為過(guò)氧化氫的分解提供了能量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 換用高倍鏡后,觀察到的細(xì)胞體積變大,但視野亮度變小 | |
B. | 換用高倍鏡后,調(diào)節(jié)焦距的方法是先使用粗準(zhǔn)焦螺旋然后在使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 | |
C. | 如果視野中有污點(diǎn),分別換目鏡和物鏡后污點(diǎn)都不動(dòng),則污點(diǎn)存在于裝片上 | |
D. | 為了使視野亮一些,可使用大的光圈或凹面反光鏡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
阻斷下丘腦與垂體的聯(lián)系后,受影響最小的激素是( )
A.抗利尿激素 B.甲狀腺激素 C.胰島素 D.性激素
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北武邑中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)穩(wěn)態(tài)生理意義的敘述,錯(cuò)誤的是( )
A.穩(wěn)態(tài)有利于酶促反應(yīng)的正常進(jìn)行
B.穩(wěn)態(tài)是機(jī)體進(jìn)行正常生命活動(dòng)的必要條件
C.當(dāng)穩(wěn)態(tài)遭到破壞可導(dǎo)致疾病
D.當(dāng)血液的成分穩(wěn)定時(shí),人一定不會(huì)發(fā)生疾病
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河北定州中學(xué)高一下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示孟德?tīng)柦沂緝蓚(gè)遺傳定律時(shí)所選用的豌豆實(shí)驗(yàn)材料及其體內(nèi)相關(guān)基因控制的性狀、顯隱性及其在染色體上的分布。下列相關(guān)敘述正確的是
A.丁個(gè)體DdYyrr測(cè)交子代會(huì)出現(xiàn)四種表現(xiàn)型,比例為1:1:1:1
B.甲、乙圖個(gè)體減數(shù)分裂時(shí)可以恰當(dāng)?shù)慕沂久系聽(tīng)栕杂山M合定律的實(shí)質(zhì)
C.孟德?tīng)栍眉僬f(shuō)-演繹法揭示基因分離定律時(shí),可以選甲、乙、丙、丁為材料
D.孟德?tīng)栍帽鸜yRr自交,其子代表現(xiàn)為9: 3:3:1,此屬于假說(shuō)-演繹的提出假說(shuō)階段
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東仲元中學(xué)高一下期中考試?yán)砜粕锞恚ń馕霭妫?/span> 題型:選擇題
如圖是晴朗夏日某植物光合作用強(qiáng)度隨時(shí)間變化的曲線圖,C點(diǎn)與B點(diǎn)相比較,葉肉細(xì)胞內(nèi)的C3、C5的含量發(fā)生的變化依次是
A.降、升 B.升、降 C.降、降 D.升、升
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