18．A、B、C、D、E分別表示幾種不同的育種方法，根據(jù)圖回答：

C．AAAABBBBCCCC×AABBCC-→AAABBBCCC$\stackrel{①}{→}$AAAAAABBBBBBCCCCCC

（1）A圖所示過(guò)程稱克隆技術(shù)，新個(gè)體丙的性別決定于甲親本．
（2）在B圖中，由物種P突變?yōu)槲锓NP′，是指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)，③處的氨基酸由物種P的天冬氨酸改變成了纈氨酸．（纈氨酸GUC；谷氨酰胺CAG；天冬氨酸GAC）
（3）C圖所表示的育種方法叫多倍體育種，該方法最常用的做法是在①處滴加秋水仙素或用低溫處理．
（4）D圖表示的育種方法是雜交育種，采用的原理是基因重組．
（5）E圖中過(guò)程②常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，與D方法相比，E方法的突出優(yōu)點(diǎn)是明顯縮短育種年限．

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：A為核移植，B為誘變育種，C為多倍體育種，D為雜交育種，E為單倍體育種．
育種方法的比較如下表：

雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異（染色體組先成倍減少，再加倍，得到純種）染色體變異（染色體組成倍增加）

解答 解：（1）A圖所示過(guò)程稱克隆技術(shù)，由于性別是由性染色體決定的，而新個(gè)體丙的染色體都來(lái)自甲親本，所以新個(gè)體丙的性別決定于甲親本．
（2）在B圖中，由物種P突變?yōu)槲锓NP′，是指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成時(shí)，密碼子由GAC變?yōu)镚UC，所以③處的氨基酸由物種P的天冬氨酸改變成了纈氨酸．
（3）C圖中所表示的育種方法叫多倍體育種，該方法最常用的做法是在①處用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗或用低溫處理，抑制其有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成．
（4）D圖表示的育種方法是雜交育種，采用的原理是基因重組，若要在F2中選出最符合生產(chǎn)要求的新品種，最簡(jiǎn)單的方法是選出矮稈抗銹病的個(gè)體，讓其連續(xù)自交，直到不發(fā)生性狀分離為止．
（5）E圖表示的育種方法是單倍體育種，過(guò)程②常用的方法是花藥離體培養(yǎng)，與D雜交育種方法相比，E方法的突出特點(diǎn)是明顯縮短育種年限．
故答案為：
（1）甲
（2）天冬氨酸  纈氨酸
（3）多倍體育種  秋水仙素  低溫
（4）雜交育種  基因重組
（5）花藥離體培養(yǎng)  明顯縮短育種年限

點(diǎn)評(píng) 本題考查作物育種的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．利用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的原理是（　　）
A．蛋白質(zhì)分子與凝膠的親和力的大小B．蛋白質(zhì)相對(duì)分子質(zhì)量的大小
C．蛋白質(zhì)所帶電荷的多少D．蛋白質(zhì)溶解度的大小

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列幾類細(xì)胞分裂過(guò)程中觀察不到紡錘絲的是（　�。�
A．蛙的紅細(xì)胞B．骨髓細(xì)胞C．根尖分生區(qū)細(xì)胞D．精原細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述中，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞分化是一種暫時(shí)性的變化
B．分化后的細(xì)胞喪失了全能性
C．細(xì)胞的分化是一種可逆的過(guò)程
D．細(xì)胞分化發(fā)生在生物體的整個(gè)生命進(jìn)程中

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）①過(guò)程需要的酶有纖維素酶和果膠酶．
（2）②過(guò)程代表誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，通常用到的誘導(dǎo)劑的是PEG（聚乙二醇）．
（3）融合后的原生質(zhì)體會(huì)生出細(xì)胞壁，新細(xì)胞壁的產(chǎn)生與細(xì)胞內(nèi)的高爾基體（細(xì)胞器）有關(guān)．
（4）過(guò)程③代表脫分化，過(guò)程④代表再分化，這項(xiàng)培育技術(shù)涉及到的原理是植物細(xì)胞的全能性，其培養(yǎng)時(shí)選用的材料通常是分生組織，原因是全能性高，易培養(yǎng)形成愈傷組織．
（5）若番茄是二倍體，馬鈴薯是四倍體，此技術(shù)獲得的雜種植株為六倍體?若番茄細(xì)胞內(nèi)含A條染色體，馬鈴薯細(xì)胞內(nèi)含B條染色體，將番茄和馬鈴薯采用雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含條染色體，還必須用秋水仙素來(lái)處理幼苗，才能得到可育的番茄--馬鈴薯植株．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖表示利用胚胎干細(xì)胞獲得轉(zhuǎn)基因小鼠的流程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）過(guò)程①所培養(yǎng)的細(xì)胞應(yīng)取自囊胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)．
（2）過(guò)程②中，基因轉(zhuǎn)入前需要先構(gòu)建基因表達(dá)載體，其目的是使目的基因在受體細(xì)胞中穩(wěn)定存在并表達(dá)．
（3）過(guò)程③稱為動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（早期胚胎培養(yǎng)）．由于動(dòng)物細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境還有一些成分尚未研究清楚，所以需要加入動(dòng)物血清．
（4）過(guò)程④所使用的是胚胎移植技術(shù)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列幾種生物學(xué)現(xiàn)象：
①當(dāng)細(xì)菌進(jìn)入人體后，機(jī)體產(chǎn)生特異性的抗體與之結(jié)合，從而抑制細(xì)菌繁殖；
②小狗聽(tīng)到主人叫“花花“時(shí)就奔向主人；
③有的人吃了某種海鮮會(huì)腹痛、腹瀉、嘔吐，有的人吸入某種花粉便打噴嚏、鼻塞等．
產(chǎn)生的機(jī)理依次屬于（　　）
A．過(guò)敏反應(yīng)、反射、自身免疫病B．細(xì)胞免疫、激素調(diào)節(jié)、過(guò)敏反應(yīng)
C．體液免疫、反射、過(guò)敏反應(yīng)D．自身免疫、體液調(diào)節(jié)、免疫缺陷病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．Ⅰ、如圖是綠色植物光合作用過(guò)程圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）由圖可知，光合作用過(guò)程中利用光能的過(guò)程是[I]光反應(yīng)類階段．吸收光能的色素分布在上．在提取色素的實(shí)驗(yàn)中，為了保護(hù)色素分子而加入的化學(xué)試劑是碳酸鈣．
（2）Ⅱ過(guò)程中需要Ⅰ過(guò)程提供的物質(zhì)是[④]和[⑤]．
（3）在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，增施農(nóng)家肥可提高光能利用率，是因?yàn)樵龆嗔薣⑥]二氧化碳．
Ⅱ．如圖甲表示A、B兩種植物光合速率隨光照強(qiáng)度改變的變化曲線，圖乙表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下，A植物光合速率受光照強(qiáng)度影響的變化曲線．請(qǐng)分析回答：

（1）在較長(zhǎng)時(shí)間連續(xù)陰雨的環(huán)境中，生長(zhǎng)受到顯著影響的植物A．
（2）圖甲中的“a”點(diǎn)表示A植物的呼吸作用速率或強(qiáng)度．
（3）如圖丙所示中與c點(diǎn)相符合的是D圖．
（4）e點(diǎn)與d點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量低；e點(diǎn)與f點(diǎn)相比較，e點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中C3的含量高．（填“高”、“低”或“基本一致”）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)ATP的敘述中，正確的是（　�。�
A．甘油分子由小腸腔進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的過(guò)程中，細(xì)胞消耗ATP的量增加
B．由于人體內(nèi)成熟的紅細(xì)胞中沒(méi)有線粒體，不能產(chǎn)生ATP
C．ATP水解失去2個(gè)磷酸基團(tuán)后，形成了ADP
D．細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP，可為多項(xiàng)生命活動(dòng)中的吸能反應(yīng)提供能量

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