已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合，可導(dǎo)致突觸后膜Cl－內(nèi)流，使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳遞方向的圖示是( )

 

 

B

【解析】

試題分析：突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前，即當(dāng)興奮傳到突觸小體，刺激突觸小泡釋放某物遞質(zhì)時(shí)，此時(shí)由“電信號”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盎瘜W(xué)信號”，膜電位狀況為外負(fù)內(nèi)正；突觸后膜接受該種遞質(zhì)后，導(dǎo)致突觸后膜Cl－ 內(nèi)流，導(dǎo)致內(nèi)負(fù)外正狀態(tài)加強(qiáng)，即正反饋調(diào)節(jié)；興奮的傳遞方向?yàn)椤半娦盘?外負(fù)內(nèi)正)→化學(xué)信號(釋放遞質(zhì))→電信號(外正內(nèi)負(fù)加強(qiáng))”的過程，所以選B。

考點(diǎn)：本題考查興奮的傳遞，意在考查考生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能從課外材料中獲取相關(guān)的生物學(xué)信息，并能運(yùn)用這些信息，結(jié)合所學(xué)知識解決相關(guān)的生物學(xué)問題。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

請回答胚胎工程和基因工程方面的問題

（1）應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管�！�。試管牛的培育需經(jīng)過體外受精 、 以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程。

（2）在“試管�！钡呐嘤^程中，要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合，需要對精子進(jìn)行處理，使其 。另外，培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期，該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級卵母細(xì)胞和 。

（3）通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞，采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞，常使用的激素是 。

（4）利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛，從而改良奶牛的某些性狀。若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素，則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括：某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動子、 、 、 和復(fù)制原點(diǎn)等。將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是 （顯微注射法、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法），為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是 （受精卵、乳腺細(xì)胞）。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對一對夫婦所生的兩個(gè)女兒（非雙胞胎）甲和乙的X染色體進(jìn)行DNA序列的分析，假定DNA序列不發(fā)生任何變異，則結(jié)果應(yīng)當(dāng)是

A.甲的兩條彼此相同、乙的兩條彼此相同的概率為1

B.甲來自母親的一條與乙來自母親的一條相同的概率為1

C.甲來自父親的一條與乙來自父親的一條相同的概率為1

D.甲的任何一條與乙的任何一條都不相同的概率為1

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究者將棉花植株的A、B、C三個(gè)品系從30℃環(huán)境移入40℃環(huán)境進(jìn)行高溫培養(yǎng)，從而研究高溫對盛花期棉花植株光合速率的影響，測得相關(guān)數(shù)據(jù)如下圖1，圖2表示溫度對C品系的棉花植株真正光合作用速率和呼吸作用速率的影響。圖中實(shí)線“—”表示光合作用速率，虛線“…”表示呼吸作用速率，下列據(jù)圖說法不正確的是( )

A．三個(gè)品系中適合在高溫條件下生存的是A品系

B．高溫培養(yǎng)條件下A品系蒸騰速率上升更顯著，更有效地散熱，保護(hù)了葉綠體結(jié)構(gòu)和功能

C．在溫度持續(xù)40℃的條件下，長時(shí)間每天交替進(jìn)行12h光照、12h黑暗，棉花C能正常生長

D．三品系光合速率均下降的原因是高溫導(dǎo)致CO2供應(yīng)不足，類囊體膜的功能下降

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖代表不同細(xì)胞間的信息傳遞，1～8代表靶細(xì)胞的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，請根據(jù)圖回答下列問題：

(1)圖中的神經(jīng)末梢和靶細(xì)胞C等共同構(gòu)成________，若物質(zhì)a是唾液淀粉酶，其合成、分泌過程依次經(jīng)過的細(xì)胞器是(填圖中序號)________。

(2)若刺激M點(diǎn)，則M點(diǎn)膜外電位變化是________，由此刺激引發(fā)的神經(jīng)興奮的傳導(dǎo)方向與________(膜內(nèi)/膜外)的局部電流方向一致；若刺激N點(diǎn)，電流表將偏轉(zhuǎn)________次。

(3)當(dāng)興奮抵達(dá)突觸小體時(shí)，貯存在______內(nèi)的神經(jīng)遞質(zhì)釋放出來，并與分布在突觸后膜上的結(jié)構(gòu)1________結(jié)合。

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

一株盆栽植物甲，其不同器官對生長素濃度的反應(yīng)用乙圖表示，下列相關(guān)敘述正確的是( )

A.如將該植物向左側(cè)水平放置，根將向下生長，表現(xiàn)出生長素作用的兩重性

B.甲圖①處生長素濃度可用乙圖f點(diǎn)表示，此處生長受到抑制

C.給予該植物右側(cè)光照，③④側(cè)生長素濃度可分別用乙圖c、g點(diǎn)表示

D.如果摘除甲圖中的部位①，則②處生長素濃度會高于

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)“DNA是生物的主要遺傳物質(zhì)”的敘述，正確的是( )

A．所有生物的遺傳物質(zhì)都是DNA

B．真核生物、原核生物、部分病毒的遺傳物質(zhì)是DNA，少部分病毒的遺傳物質(zhì)是RNA

C．動物、植物、真菌的遺傳物質(zhì)是DNA，除此之外的其他生物的遺傳物質(zhì)是RNA

D．真核生物、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA，其他生物的遺傳物質(zhì)是RNA

 

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科目：高中生物 來源：2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

發(fā)菜細(xì)胞群體呈黑藍(lán)色，狀如發(fā)絲；生菜是一種綠色植物，兩者分別因與“發(fā)財(cái)”和“生財(cái)”諧音而備受百姓青睞。下列屬于發(fā)菜和生菜的相同點(diǎn)的是（ ）

A．是真核生物 B．含有葉綠體

C．是自養(yǎng)生物 D．有核膜

 

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科目：高中生物 來源：2015屆浙江省高三9月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列說法敘述正確的是(　　)。

A．人體細(xì)胞厭氧呼吸的第二階段，丙酮酸被[H]還原為乳酸，同時(shí)釋放能量合成ATP

B．動物細(xì)胞中線粒體是產(chǎn)生二氧化碳的唯一場所

C．人的成熟紅細(xì)胞通過需氧呼吸滿足對能量的需要

D．安靜狀態(tài)下和長時(shí)間劇烈運(yùn)動中產(chǎn)生相同的ATP消耗的葡萄糖的量相等

 

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