請(qǐng)回答胚胎工程和基因工程方面的問題
(1)應(yīng)用胚胎工程技術(shù)可以培育出“試管!。試管牛的培育需經(jīng)過體外受精 、 以及在母體中發(fā)育和產(chǎn)出等過程。
(2)在“試管牛”的培育過程中,要使精子和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合,需要對(duì)精子進(jìn)行處理,使其 。另外,培養(yǎng)的卵母細(xì)胞需要發(fā)育至減數(shù)第二次分裂的中期,該時(shí)期在顯微鏡下可觀察到次級(jí)卵母細(xì)胞和 。
(3)通常奶牛每次排出一枚卵母細(xì)胞,采用激素處理可使其一次排出多枚卵母細(xì)胞,常使用的激素是 。
(4)利用基因工程可以獲得轉(zhuǎn)基因牛,從而改良奶牛的某些性狀。若要獲得的轉(zhuǎn)基因牛分泌的乳汁中含有人干擾素,則所構(gòu)建的基因表達(dá)載體必須包括:某種牛乳腺分泌蛋白基因及其啟動(dòng)子、 、 、 和復(fù)制原點(diǎn)等。將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入受體細(xì)胞所采用的方法是 (顯微注射法、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法),為獲得能大量產(chǎn)生人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛,該基因表達(dá)載體應(yīng)導(dǎo)入的受體細(xì)胞是 (受精卵、乳腺細(xì)胞)。
(1)早期胚胎培養(yǎng) 胚胎移植 (2)獲能 第一極體 (3)促性腺激素(其他合理答案也給分) (4)獲取目的基因 將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞 目的基因的檢測與鑒定 人干擾素基因(或目的基因) 終止子 標(biāo)記基因 顯微注射法 受精卵
【解析】
試題分析:⑴試管牛的培育需經(jīng)過體外受精,早期胚胎培養(yǎng)和胚胎移植等技術(shù)手段。⑵精子需要進(jìn)行獲能處理才能和卵母細(xì)胞在體外成功結(jié)合。卵母細(xì)胞在減數(shù)第一次分裂后產(chǎn)生次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體。⑶促性腺激素可促進(jìn)奶牛多排亂卵。⑷基因工程的四部曲是:獲取目的基因、基因表達(dá)載體的構(gòu)建、將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞、目的基因的檢測與鑒定;虮磉_(dá)載體由啟動(dòng)子、目的基因、終止子 標(biāo)記基因 和復(fù)制原點(diǎn)組成。基因表達(dá)載體導(dǎo)入動(dòng)物細(xì)胞采用顯微注射法,受體細(xì)胞是受精卵。
考點(diǎn):本題主要考查基因工程、胚胎工程,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力。
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖表示基因工程中獲取水稻某目的基因的不同方法。下列相關(guān)敘述中正確的是( )。
A.這三種方法都用到酶,都是在體外進(jìn)行
B.①②③堿基對(duì)的排列順序均相同
C.圖示a、b、c三種方法均屬人工合成法
D.方法a不遵循中心法則
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷(解析版) 題型:綜合題
(10分) 降鈣素是一種多肽類激素,臨床上用于治療骨質(zhì)疏松癥等。人的降鈣素活性很低,半衰期較短。某科學(xué)機(jī)構(gòu)為了研發(fā)一種活性高、半衰期長的新型降鈣素,從預(yù)期新型降鈣素的功能出發(fā),推測相應(yīng)的脫氧核苷酸序列,并人工合成了兩條72個(gè)堿基的DNA單鏈,兩條鏈通過18個(gè)堿基對(duì)形成部分雙鏈DNA片段,再利用Klenow酶補(bǔ)平,獲得雙鏈DNA,過程如下圖。
在此過程中發(fā)現(xiàn),合成較長的核苷酸單鏈易產(chǎn)生缺失堿基的現(xiàn)象。分析回答下列問題:
(1)Klenow酶是一種___________酶,合成的雙鏈DNA有___________個(gè)堿基對(duì)。
(2)獲得的雙鏈DNA經(jīng)EcoRⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-G↓AATTC-)和BamHⅠ(識(shí)別序列和切割位點(diǎn)-G↓GATCC-)雙酶切后插入到大腸桿菌質(zhì)粒中,篩選含重組質(zhì)粒的大腸桿菌并進(jìn)行DNA測序驗(yàn)證。
①大腸桿菌是理想的受體細(xì)胞,這是因?yàn)樗黖_____________。
②設(shè)計(jì)EcoRⅠ和BamHⅠ雙酶切的目的是__________________。
③要進(jìn)行重組質(zhì)粒的鑒定和選擇,需要大腸桿菌質(zhì)粒中含有_______。
(3)經(jīng)DNA測序表明,最初獲得的多個(gè)重組質(zhì)粒,均未發(fā)現(xiàn)完全正確的基因序列,最可能的原因是______________。
(4)上述制備該新型降鈣素,運(yùn)用的現(xiàn)代生物工程技術(shù)是__________。
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于全能性的敘述錯(cuò)誤的是 ( )
A、理論上,生物體的每個(gè)細(xì)胞都含有該生物的全套基因,具有全能性
B、植物細(xì)胞雖然具有全能性,但并不是所有細(xì)胞都能表達(dá)全能性
C、植物體只有生長點(diǎn)細(xì)胞具有全能性,而其他部位細(xì)胞沒有全能性
D、植物細(xì)胞具有全能性,而其他生物細(xì)胞一般不具有全能性
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆阿勒泰第二高中高二4月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于質(zhì)粒的敘述,正確的是( )
A、質(zhì)粒是廣泛存在于細(xì)菌細(xì)胞中的一種顆粒狀細(xì)胞器
B、質(zhì)粒是細(xì)菌細(xì)胞質(zhì)中能夠自主復(fù)制的小型環(huán)狀DNA分子
C、質(zhì)粒只有在導(dǎo)入宿主細(xì)胞后才能在宿主細(xì)胞內(nèi)復(fù)制
D、細(xì)菌質(zhì)粒的復(fù)制過程一定是在宿主細(xì)胞外獨(dú)立進(jìn)行的
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列調(diào)節(jié)過程不屬于負(fù)反饋調(diào)節(jié)作用的是
A.人體血糖濃度上升引起胰高血糖素分泌減少
B.大量獵殺草原食肉動(dòng)物,導(dǎo)致食草動(dòng)物的數(shù)量先升后降
C.在酶促反應(yīng)中,反應(yīng)終產(chǎn)物過量致使酶的活性下降
D.湖泊受污染后魚類數(shù)量減少,魚體死亡腐爛進(jìn)一步加重污染
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科目:高中生物 來源:2015屆新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人被犬咬傷后,為防止狂犬病發(fā)生,需要注射由滅活狂犬病毒制成的疫苗。疫苗在人體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是( )
A.刺激效應(yīng)T 細(xì)胞分化成為記憶細(xì)胞 B.刺激吞噬細(xì)胞產(chǎn)生抗狂犬病毒抗體
C.可促進(jìn)漿細(xì)胞釋放出淋巴因子 D.產(chǎn)生與狂犬病毒特異性結(jié)合的抗體
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科目:高中生物 來源:2015屆湖南省常州市高三第二次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(12分)三體細(xì)胞減數(shù)分裂時(shí)染色體的聯(lián)會(huì)如圖所示,配對(duì)的三條染色體中,任意配對(duì)的兩條染色體分離時(shí),另一條染色體隨機(jī)移向細(xì)胞任一極。三體玉米減數(shù)分裂一般產(chǎn)生兩類配子,一類是n+1型(非常態(tài))即配子含有兩條該同源染色體;一類是n型(常態(tài)),即配子含有一條該同源染色體。n+1型配子若為卵細(xì)胞可正常參與受精作用,若為花粉則不能參與受精作用。
(1)已知玉米抗。˙)對(duì)感病(b)為顯性,上圖細(xì)胞所示親本(甲)與BB基因型的父本雜交,F(xiàn)1的基因型有 ,取F1中三體親本為母本,與感病普通植物為父本雜交,則子代的表現(xiàn)抗病與感病的比例為 。
(2)現(xiàn)有4種(2、3、7、10號(hào)染色體)三體且感病玉米,若要通過雜交實(shí)驗(yàn)來確定甲是屬于上述4種三體中的一種,還是另一種染色體三體品種,則:
①該實(shí)驗(yàn)的思路:A.以純合抗病普通玉米(BB)為父本,與 為母本雜交;B.從F1中選出三體植株作為 (父本/母本),與感病普通玉米進(jìn)行雜交;C.分析F2表現(xiàn)抗病與感病的比例。
②預(yù)期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論若F2表現(xiàn)型及比例均為抗。焊胁= ,則甲為另一種染色體三體;
若有一種F2表現(xiàn)型及比例為抗病:感病= ,則甲為上述4種三體之一。
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科目:高中生物 來源:2015屆湖北省黃岡市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
已知突觸小體釋放的某種遞質(zhì)與突觸后膜結(jié)合,可導(dǎo)致突觸后膜Cl-內(nèi)流,使下一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生抑制。能正確表示突觸前膜釋放該種遞質(zhì)前、突觸后膜接受該種遞質(zhì)后的膜電位狀況以及興奮的傳遞方向的圖示是( )
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