A. | 圖中 X、Y、Z 分別表示基因突變、自然選擇、隔離 | |
B. | 自然選擇的直接對象是個體的表現型而非基因型 | |
C. | 蜥蜴進化說明形成了生殖隔離 | |
D. | 自然環(huán)境的變化是導致蜥蜴變異的根本原因 |
分析 分析題圖:由于突變具有不定向性,蜥蜴原種出現不同的形態(tài),由于自然選擇的作用于,有利變異被保留,不利變異被淘汰,導致基因頻率發(fā)生定向改變,與原有物種之間發(fā)生生殖隔離進而形成新物種.因此,圖中X是可遺傳的變異,Y是自然選擇,Z是隔離.
解答 解:A、根據現代生物進化理論,物種形成的三個基本環(huán)節(jié)是可遺傳的變異、自然選擇和隔離,A錯誤;
B、適應環(huán)境的性狀會被保留下來,不適應環(huán)境的性狀會被淘汰,所以自然選擇的直接對象是生物的表現型,B正確;
C、生物進化的實質是種群基因頻率的改變,生殖隔離是物種形成的標志,晰蝎進化不一定形成了生殖隔離,C錯誤;
D、變異是不定向的,是內因和外因共同作用的結果,自然環(huán)境只是起選擇作用,D錯誤.
故選:B.
點評 本題結合某小島上蜥蜴進化的基本過程圖解,考查種群的概念、現代生物進化理論的主要內容,要求考生識記種群的概念及現代生物進化理論的主要內容,掌握新物種形成的3個基本環(huán)節(jié),能準確判斷圖中各字母的含義,再結合所學的知識準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
番茄植株有無茸毛(A、a)和果實的顏色(B、b)由位于兩對常染色體上的等位基因控制。已知在茸毛的遺傳中,某種純合基因型的合子具有致死效應,不能完成胚的發(fā)育。有人做了如下三個番茄雜交實驗:
實驗1:有茸毛紅果×有茸毛紅果→有茸毛紅果:無茸毛紅果=2:1
實驗2:有茸毛紅果×無茸毛紅果→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果=3:1:3:1
實驗3:甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛紅果:有茸毛黃果:無茸毛紅果:無茸毛黃果=2:2:1:1
(1)番茄的果實顏色性狀中, 果是隱性性狀。致死受精卵的基因型是______________。
(2)實驗1子代中的有茸毛紅果番茄的基因型有 ,欲進一步確認,最簡便的方法是_________________________________。
(3)實驗2中甲、乙兩親本植株的基因型依此是____________________________。
(4)實驗3產生的子代有4種表現型,理論上其比例應為_____________, 共有__________種基因型。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北冀州中學高一下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
孟德爾的遺傳規(guī)律適用于下列哪種生物( )
A.大腸桿菌 B.玉米 C.噬菌體 D.藍藻
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸 | |
B. | 酶提供了反應過程所必需的活化能酶從而提高化學反應速率 | |
C. | 酶既可以作為催化劑,也可以作為另一個化學反應的底物 | |
D. | 低溫能降低酶活性的原因是其破壞了酶的空間結構 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA的復制 | B. | RNA的復制 | C. | 逆轉錄 | D. | 翻譯 |
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