A. | $\frac{2}{3}$ | B. | $\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
分析 根據(jù)題意分析可知:人類的眼皮遺傳受一對等位基因控制,遵循基因的分離定律.一對雙眼皮夫婦,基因型都是A_,但男方的母親是單眼皮,所以男方的基因型是Aa;女方的弟弟是單眼皮,但女方父母均為雙眼皮.所以女方的基因型是$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa.
解答 解:根據(jù)分析,男方的基因型是Aa,女方的基因型是$\frac{1}{3}$AA、$\frac{2}{3}$Aa,因此,這對夫婦生出單眼皮孩子的幾率是$\frac{2}{3}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{6}$.
故選:D.
點評 本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北冀州中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
以下是來自于同一生物體(二倍體)內(nèi),處于四個不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示。下列有關(guān)敘述中, 正確的是( )
A.該生物的正常體細(xì)胞中含有8條染色體
B.圖①與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等
C.圖②、圖④所示過程都是產(chǎn)生體細(xì)胞的分裂
D.由圖④分析,該生物有可能是雄性個體
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中 X、Y、Z 分別表示基因突變、自然選擇、隔離 | |
B. | 自然選擇的直接對象是個體的表現(xiàn)型而非基因型 | |
C. | 蜥蜴進(jìn)化說明形成了生殖隔離 | |
D. | 自然環(huán)境的變化是導(dǎo)致蜥蜴變異的根本原因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核糖體、溶酶體都是具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
B. | 細(xì)胞膜兩側(cè)的離子濃度差是通過自由擴散實現(xiàn)的 | |
C. | 酵母菌的細(xì)胞核內(nèi)含有DNA和RNA兩類核酸 | |
D. | 在葉綠體中可進(jìn)行CO2的固定但不能合成ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 提出問題是建立在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實驗基礎(chǔ)上 | |
B. | 為了驗證作出的假設(shè)是否正確,孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗 | |
C. | 孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
D. | 孟德爾成功的原因之一是選用豌豆作為實驗材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 若一條鏈A和T的數(shù)目相等,則另一條鏈A和T的數(shù)目也相等 | |
B. | 若一條鏈G的數(shù)目為C的2倍,則另一條鏈G的數(shù)目為C的0.5倍 | |
C. | 若一條鏈的A:T:G:C=1:2:3:4,則另一條鏈相應(yīng)堿基比為2:1:4:3 | |
D. | 若一條鏈的G:T=1:2,則另一條鍵的C:A=2:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酵母菌的細(xì)胞質(zhì) | B. | 葉肉細(xì)胞的葉綠體 | ||
C. | 人體唾液腺細(xì)胞的線粒體 | D. | 洋蔥根尖細(xì)胞的葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實驗中,可觀察到DNA被染成綠色 | |
B. | 在鑒定還原糖時為避免樣液本身顏色的干擾,應(yīng)選取接近白色或無色的梨提取液 | |
C. | 利用光學(xué)顯微鏡觀察到菠菜的稍帶葉肉的下表皮中葉綠體具有雙層膜結(jié)構(gòu) | |
D. | 將載有水綿和好氧細(xì)菌的裝片置于黑暗且缺氧的環(huán)境中,用極細(xì)光束照射后,細(xì)菌集中于有光照的部位,能說明光合作用產(chǎn)生的氧氣來自于水 |
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