仔細(xì)觀察下面四幅圖，判斷下列敘述，其中正確的是（　�。�
A、組成圖丙中化合物的五碳糖是脫氧核糖或核糖
B、圖乙表示的結(jié)構(gòu)是蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物
C、圖甲可表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成RNA
D、圖丁可以用來(lái)表示蔗糖、乳糖和糖原的分子式
考點(diǎn)：氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式,核酸的基本組成單位,糖類的種類及其分布和功能
專題：
分析：分析題圖：
甲中含有堿基T的鏈為DNA鏈，含有堿基U的鏈為RNA鏈，可表示轉(zhuǎn)錄過(guò)程或逆轉(zhuǎn)錄過(guò)程；
乙為氨基酸的結(jié)構(gòu)通式；
丙為胸腺嘧啶脫氧核苷酸；
丁為二糖，可能是麥芽糖或蔗糖或乳糖．
解答： 解：A、已知丙為胸腺嘧啶脫氧核苷酸，所以組成圖丙中化合物的五碳糖是脫氧核糖，A錯(cuò)誤；
B、圖乙表示氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，是蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物，B正確；
C、圖甲可表示以DNA為模板轉(zhuǎn)錄合成RNA，C正確；
D、圖丁是二糖的分子式，而糖原是多糖，D錯(cuò)誤．
故選：BC．
點(diǎn)評(píng)：本題考查氨基酸的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式、核酸的基本組成單位、糖類的種類及其分布和功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

水稻的非糯性（W）和糯性（w）是一對(duì)相對(duì)性狀，非糯性花粉中所含的淀粉為直鏈淀粉，遇碘變藍(lán)黑色，而糯性花粉中所含的是支鏈淀粉，遇碘變橙紅色．
（1）把WW和ww雜交得到的種子播種下去，長(zhǎng)大開花后取一個(gè)成熟的花藥，擠出全部花粉，滴一小滴碘液，在顯微鏡下觀察，看到的顏色是
 
，比例是
 
，原因是
 
．
（2）這株水稻長(zhǎng)大后，抽穗時(shí)，套上紙袋，讓它們自花授粉，結(jié)果穗上的非糯性稻與糯性稻的比例為
 
，產(chǎn)生的植株中花粉有
 
種類型，這符合
 
定律．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于如圖的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖中所示正在進(jìn)行的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄，進(jìn)行該過(guò)程的主要部位是細(xì)胞核
B、圖中的2和5所示的化合物相同
C、若已知a鏈上堿基比例為：A：T：G：C=1：2：3：4，則形成e鏈的堿基比是U：A：C：G=1：2：3：4
D、通過(guò)該過(guò)程，遺傳信息由a傳遞到了e上，再由e傳遞到蛋白質(zhì)上

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞器的描述正確的是（　�。�
①溶酶體內(nèi)含有多種水解酶，正常情況下不起作用；
②動(dòng)物、低等植物細(xì)胞都有互相垂直排列的中心粒；
③用高倍鏡觀察葉綠體可選用黑藻幼葉；
④所有酶、抗體、激素都在核糖體上合成關(guān)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)則與蛋白質(zhì)、脂質(zhì)、核酸的合成有關(guān)；
⑤衰老細(xì)胞中的酶的活性都會(huì)降低；
⑥破壞植物細(xì)胞的高爾基體，可形成雙核細(xì)胞；
⑦葉綠體光合作用中產(chǎn)生的葡萄糖可直接轉(zhuǎn)移到線粒體中徹底氧化分解．
A、①③④B、①⑤⑥
C、②③⑥D、②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示的某化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖回答下列問(wèn)題：

（1）該化合物的名稱是
 
肽，④的名稱是
 
．
（2）該化合物中含有
 
個(gè)氨基．它是由氨基酸通過(guò)
 
反應(yīng)形成．在這個(gè)過(guò)程中，相對(duì)分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）寫出構(gòu)成該化合物的氨基酸的R基分別是
 
（填序號(hào)）．最右側(cè)的氨基酸的R基是
 
．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于血漿和組織液的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、血漿和組織液所形成的滲透壓相似
B、除血細(xì)胞外，其他物質(zhì)二者含量基本相當(dāng)
C、血漿和組織液之間可以相互滲透
D、毛細(xì)血管壁細(xì)胞既可以與血漿進(jìn)行物質(zhì)交換又可以與組織液進(jìn)行物質(zhì)交換

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)研究病毒感染機(jī)制中拍到的噬菌體侵染大腸桿菌過(guò)程及如圖的某項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，判斷以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A、噬菌體遺傳物質(zhì)進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)需要線粒體提供能量
B、大腸桿菌主要的遺傳物質(zhì)與噬菌體一樣
C、噬菌體遺傳物質(zhì)能進(jìn)入細(xì)菌體內(nèi)說(shuō)明細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性具有局限性
D、右圖結(jié)果說(shuō)明噬菌體DNA進(jìn)入大腸桿菌體內(nèi)屬于協(xié)助擴(kuò)散

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)羧酸酯酶（CarE）制劑的流程如圖所示，下列敘述正確的是（　　）
A、過(guò)程①需使用逆轉(zhuǎn)錄酶來(lái)自于抗農(nóng)藥馬拉硫磷小菜蛾
B、過(guò)程②需使用解旋酶和PCR獲取目的基因
C、過(guò)程③使用的感受態(tài)細(xì)胞可用NaCl溶液制備
D、過(guò)程④可利用DNA分子雜交鑒定目的基因是否已導(dǎo)入受體細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某研究性學(xué)習(xí)小組利用熒光素-熒光素酶生物發(fā)光法，測(cè)定人參愈傷組織中ATP的含量，以研究人參細(xì)胞能量代謝的特點(diǎn)．
實(shí)驗(yàn)原理：熒光素在熒光素酶、ATP等物質(zhì)參與下，進(jìn)行反應(yīng)發(fā)出熒光；用分光光度計(jì)可測(cè)定發(fā)光強(qiáng)度；當(dāng)熒光素和熒光素酶都足量時(shí)，在一定范圍內(nèi)，ATP的含量與發(fā)光強(qiáng)度成正比．
實(shí)驗(yàn)步驟：
一、ATP的提�。悍Q取一定量的人參愈傷組織，研磨后沸水浴10min，冷卻至室溫，離心，取上清液．
二、ATP的測(cè)定：吸收一定量的上清液，放入分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)，并注入適量的所需物質(zhì)，在有氧等適宜條件下進(jìn)行反應(yīng)，記錄發(fā)光強(qiáng)度并計(jì)算ATP含量．
請(qǐng)回答：
（1）步驟一中的沸水浴處理，使酶的
 
被破壞而失活．
（2）步驟二注入的物質(zhì)中，屬于底物的是
 
；分光光度計(jì)反應(yīng)室內(nèi)ATP水解的反應(yīng)方程式：
 
．
（3）熒光素酶價(jià)格昂貴，為能準(zhǔn)確測(cè)定出ATP的含量，又能節(jié)省酶的用量，學(xué)習(xí)小組探究了“測(cè)定ATP時(shí)所需熒光素酶溶液的最佳濃度”，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖．
①學(xué)習(xí)小組配制了1×10-8mol/L ATP標(biāo)準(zhǔn)液、70mg/L熒光素溶液（過(guò)量）和
 
溶液進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．
②結(jié)果表明：圖中
 
點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度為最佳濃度．e、f、g點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的熒光素酶濃度不同，但發(fā)光強(qiáng)度相同，這是因?yàn)?div id="2avaqao" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）ATP測(cè)定對(duì)食品衛(wèi)生監(jiān)控有重要意義．食品衛(wèi)生檢驗(yàn)人員利用上述生物發(fā)光法測(cè)定某熟食樣品中細(xì)菌的ATP總含量，測(cè)算出了細(xì)菌的數(shù)量，從而判斷食品污染程度．做出上述判斷的理由是：每個(gè)細(xì)菌細(xì)胞中ATP的含量
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案