為探究大氣CO2濃度變化對(duì)水分利用效率的影響，研究人員對(duì)三種作物所處環(huán)境的CO2 濃度分別進(jìn)行如下控制：自然CO2 濃度（簡稱[375]）、倍增CO2 濃度（簡稱[750]）、倍增后恢復(fù)到自然CO2濃度（先在倍增CO2濃度下生活60 天，再轉(zhuǎn)入自然CO2濃度下生活，簡稱[750-375]），每種作物依次做三種處理，且均設(shè)置3 個(gè)重復(fù)組，測得凈光合速率、蒸騰速率、水分利用效率分別如圖1、2、3 所示：

（1）據(jù)圖分析可知，在CO2濃度倍增條件下，三種作物的水分利用效率均 ，這主要是CO2濃度倍增時(shí) 增大與 降低共同作用的結(jié)果。

（2）為進(jìn)一步測定在[375]和[750]條件下干旱脅迫對(duì)大豆光合作用的影響，進(jìn)行了相應(yīng)探究實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：

①在水分充足、[750]時(shí)大豆的真正光合速率為 μmol·m-2·s-1。

②在水分充足條件下，[750]能顯著提高大豆的光飽和點(diǎn)，其原因可能是：一方面CO2 濃度增加，碳反應(yīng)中

需要的能量增多；另一方面葉肉細(xì)胞中 增加，大豆捕獲光能的能力增強(qiáng)。

③通過研究發(fā)現(xiàn)，植物體在干旱脅迫時(shí)自身會(huì)產(chǎn)生一種激素，促使葉片氣孔關(guān)閉，以減少蒸騰散失的水分，推測此種激素最有可能是 。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)課題與相應(yīng)方法的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．觀察動(dòng)植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)需用電子顯微鏡
B．常用差速離心的方法分離細(xì)胞中的各種細(xì)胞器
C．體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法實(shí)驗(yàn)中利用紅細(xì)胞在生理鹽水中吸水漲破的原理
D．研究分泌蛋白的合成與分泌，利用了同位素標(biāo)記法

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（ ）

A．糖尿病人尿液中的糖，用班氏試劑檢測結(jié)果呈藍(lán)色沉淀

B．將稀鹽酸注入狗的血液中，引起促胰液素的分泌

C．給雌、雄親魚注射促性腺激素，促進(jìn)卵和精子成熟

D．在葡萄糖溶液中加入活酵母提取液后，不可能產(chǎn)生CO2

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（ ）

A．內(nèi)環(huán)境中各項(xiàng)理化性質(zhì)保持不變

B．組織液是體內(nèi)絕大多數(shù)細(xì)胞直接生活的環(huán)境

C．細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液共同構(gòu)成人體的內(nèi)環(huán)境

D．組織液中的蛋白質(zhì)含量比血漿中的多

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年福建省高三上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

麗藻細(xì)胞液中K+濃度比它們生活的池水高1065倍，而生活在同一片水域的輪藻僅高63倍．對(duì)兩種藻類細(xì)胞積累K+的相關(guān)敘述，不正確的是（ ）

A．K+的積累保證了細(xì)胞正常生命活動(dòng)的需要

B．吸收K+的過程都需要載體蛋白的協(xié)助

C．K+積累量的差異取決于它們遺傳基礎(chǔ)的差異

D．K+吸收速率與池水中的溶解氧的濃度無關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016屆浙江高三下學(xué)期第二次五校聯(lián)考理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

研究人員用一定濃度的赤霉素（GA）溶液分別處理棉花植株的受精幼鈴和未受精幼鈴，24h后在葉柄處注射含32P的磷酸鹽溶液（如下圖），一段時(shí)間后取樣測定兩種幼鈴32P的放射性強(qiáng)度并統(tǒng)計(jì)兩種幼鈴的脫落率，并與空白對(duì)照組相比較，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表。下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是

A．GA處理對(duì)受精幼鈴脫落率的影響小于對(duì)未受精幼鈴脫落率的影響

B．H2O處理組與GA處理組施用的液體量應(yīng)該保持相等

C．GA對(duì)32P向兩種幼鈴的運(yùn)輸無顯著影響

D．H2O處理組中幼鈴的放射性強(qiáng)度差異可能與棉花植株的內(nèi)源激素有關(guān)

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科目：高中生物 來源：2016年浙江寧波高三五校適應(yīng)性考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是神經(jīng)纖維上動(dòng)作電位傳導(dǎo)示意圖，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A．根據(jù)abcd的波形可判斷興奮在神經(jīng)纖維上是從右向左傳導(dǎo)的

B．a(chǎn)處神經(jīng)細(xì)胞膜內(nèi)的鉀離子濃度因鉀離子大量外流而低于膜外

C．b處發(fā)生去極化，其機(jī)理是鈉離子通道打開引起鈉離子大量內(nèi)流

D．c處發(fā)生復(fù)極化，其機(jī)理是鉀離子通道打開引起鉀離子外流

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科目：高中生物 來源：2015-2016浙江杭州七校高二下期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某—植株的不同器官對(duì)不同生長素濃度的反應(yīng)如下圖所示，橫坐標(biāo)表示生長素濃度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以獲得的結(jié)論是（ ）

A．當(dāng)生長素濃度為10-6g·L-1時(shí)，抑制根的生長，促進(jìn)莖的生長

B．某一濃度的生長素對(duì)同一植物不同器官的作用效果不一定相同

C．生長素濃度越低對(duì)根的生長促進(jìn)作用越強(qiáng)

D．生長素對(duì)不同種植物的同一種器官的作用效果相同[來源:Zxxk．Co

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科目：高中生物 來源：2016屆四川雙流中學(xué)高三5月月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：選擇題

微核是真核生物細(xì)胞中的一種異常結(jié)構(gòu)，直徑一般為正常細(xì)胞核的1/20~1/3。通常認(rèn)為是在有絲分裂后期由喪失著絲粒的染色體斷片產(chǎn)生的（如圖）。下列推測正確的是（ ）

A、真核細(xì)胞的線粒體中也可能存在微核

B、所有真核細(xì)胞都有可能產(chǎn)生微核

C、微核產(chǎn)生的根本原因是染色體變異

D、制作植物根尖臨時(shí)裝片，觀察計(jì)數(shù)微核的最佳時(shí)期應(yīng)是后期

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