如圖是真核生物體內(nèi)某些元素和化合物的構(gòu)成示意圖，已知M和N為大分子物質(zhì)，A和B分別是兩者的組成單位，回答下列問(wèn)題：

（1）X、Y元素的名稱分別是
 
、
 
．
（2）M的基本單位的不同取決于
 
．
（3）貯存遺傳信息的化合物N，徹底水解后的產(chǎn)物有
 
種．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,核酸的基本組成單位
專題：
分析：由題意知，真核細(xì)胞中的化合物M、N是生物大分子，且化合物N控制化合物M的合成，因此N是DNA，M是蛋白質(zhì)，B是脫氧核糖核苷酸，A是氨基酸，X是N元素，Y是P元素．
解答： 解：（1）氨基酸的基本組成元素是C、H、O、N，因此X為N；核苷酸的組成元素是C、H、O、N、P，因此Y是P．
（2）組成蛋白質(zhì)的氨基酸根據(jù)R吉布提分為20種．
（3）DNA的基本組成單位是脫氧核糖核苷酸，1分子脫氧核糖核苷酸由1分子磷酸、1分子脫氧核糖和1分子含氮堿基組成，DNA中的堿基有A、T、G、C四種，因此DNA分子徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、脫氧核糖和四種堿基．
故答案為：
（1）N    P
（2）R基
（3）6
點(diǎn)評(píng)：本題的知識(shí)點(diǎn)是DNA和蛋白質(zhì)的組成元素、基本單位和DNA與RNA之間的關(guān)系，對(duì)于相關(guān)知識(shí)的綜合理解應(yīng)用，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

判斷生物的親緣關(guān)系的遠(yuǎn)近，可以對(duì)兩種生物細(xì)胞中的何種物質(zhì)進(jìn)行化學(xué)分析（　�。�
A、糖類B、磷脂C、蛋白質(zhì)D、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中常用普通光學(xué)顯微鏡，試回答：
（1）一物體若被顯微鏡放大50倍，這里“被放大50倍”是指該物體的
 

A．體積；      B．表面積；     C．像的面積；       D．長(zhǎng)度或?qū)挾?br />（2）用顯微鏡的一個(gè)目鏡分別與4個(gè)不同倍數(shù)的物鏡組合來(lái)觀察．當(dāng)成像清晰時(shí)，每一物鏡與載玻片的距離如圖1所示．用哪一組物鏡在一個(gè)視野中看到細(xì)胞數(shù)最少
 


（3）如圖2為顯微鏡視野中觀察到的葉綠體和其環(huán)流方向，（如圖所示），則實(shí)際葉綠體的位置和細(xì)胞質(zhì)環(huán)流的方向分別為
 

A．葉綠體位于液泡右下方、環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針     B．葉綠體位于液泡左上方、環(huán)流方向?yàn)槟鏁r(shí)針
C．葉綠體位于液泡右上方、環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針     D．葉綠體位于液泡左下方、環(huán)流方向?yàn)轫槙r(shí)針
（4）某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭；再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，將口腔上皮細(xì)胞涂抹在上述清水滴中；將此載玻片放在顯微鏡載物臺(tái)正中央，并用壓片夾壓住；在雙眼側(cè)視下，將低倍物鏡降至接近玻片標(biāo)本；用左眼看目鏡，同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，緩緩上升鏡筒，找到物像；在低倍鏡下觀察細(xì)胞時(shí)，發(fā)現(xiàn)在視野的右上方有一結(jié)構(gòu)因太小而看不清楚，此時(shí)他立即轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，換上高倍物鏡；用粗準(zhǔn)焦螺旋和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋調(diào)節(jié)至清晰．該生操作中有好幾處不正確的地方，請(qǐng)你簡(jiǎn)要指出任意三處錯(cuò)誤（注意：只寫出有錯(cuò)誤處，不需改錯(cuò)）
①
 

②
 

③
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某病毒侵入機(jī)體被殺傷過(guò)程圖解，據(jù)圖回答：

（1）圖1中細(xì)胞①為
 
與靶細(xì)胞密切接觸，激活靶細(xì)胞內(nèi)溶酶體，導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解死亡，通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
．
（2）靶細(xì)胞裂解后，要進(jìn)一步清除抗原往往需要與
 
免疫相結(jié)合．
（3）圖2細(xì)胞為
 
，它直接是由
 
分化而來(lái)的．通過(guò)該細(xì)胞進(jìn)行免疫的方式稱為
 
，該細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)是
 
，合成場(chǎng)所為[
 
]
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示原核細(xì)胞中轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的示意圖，回答下列問(wèn)題：
（1）細(xì)胞中多聚核糖體合成蛋白質(zhì)的基本條件除了模板①核糖核酸，還需要
 
、
 
、
 
、
 
等條件．
（2）若最終形成的②中含有21個(gè)氨基酸，則DNA模板鏈中至少含
 
個(gè)堿基，該過(guò)程縮合失去
 
分子
H2O．
（3）圖中核糖體在模板①上的移動(dòng)方向是
 
（從左到右或從右到左）．
（4）轉(zhuǎn)錄和翻譯也是真核細(xì)胞中基因表達(dá)的兩個(gè)重要步驟，判斷下列有關(guān)敘述中說(shuō)法正確的有
 

A．兩者需要的原料不同 B．兩者所需酶的種類不同 C．兩者在同一場(chǎng)所中進(jìn)行 D．兩者堿基配對(duì)方式相同
（5）一條mRNA上串聯(lián)有多個(gè)核糖體（即多聚核糖體），多聚核糖體在蛋白質(zhì)合成中有何意義？
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物，其中a、b、c代表不同的小分子物質(zhì)，A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）在動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)，與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是
 
．若物質(zhì)A在動(dòng)物、植物細(xì)胞均可含有，并作為細(xì)胞內(nèi)的最理想的儲(chǔ)存能量的物質(zhì)不僅含能量多而且體積較小，則A是
 
，生物體以它作為長(zhǎng)期儲(chǔ)存的備用能源物質(zhì)是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果．
（2）物質(zhì)b是
 
，其分子結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)是
 
，若某種B分子由n個(gè)b分子（平均相對(duì)分子質(zhì)量為m）組成的2條鏈組成，則該B分子的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 
．
（3）物質(zhì)c在人體細(xì)胞中共有
 
種，分子中
 
的不同決定了c的種類不同．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

寫出乳酸菌發(fā)酵的反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于正常人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的敘述，正確的是（　�。�
A、當(dāng)人體缺水時(shí)，血漿的滲透壓會(huì)降低，從而產(chǎn)生渴覺(jué)
B、體溫調(diào)節(jié)和水平衡的調(diào)節(jié)，都與下丘腦有關(guān)
C、寒冷時(shí)，體內(nèi)甲狀腺激素分泌增加，促甲狀腺激素也隨之增加
D、血漿的生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況，每個(gè)人的生化指標(biāo)都是恒定不變的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞的有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中都發(fā)生的現(xiàn)象是下列哪幾項(xiàng)（　�。�
①染色體復(fù)制一次               ②細(xì)胞分裂兩次?
③紡錘絲牽引染色體運(yùn)動(dòng)          ④著絲粒分裂、姐妹染色單體分開 
⑤非姐妹染色單體之間發(fā)生互換     ⑥同源染色體的聯(lián)會(huì)和分離．
A、②④⑤B、①③④
C、①③⑤D、②⑤⑥

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