正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量,則曲線(xiàn)變化最大的是
A.圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度” |
B.圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量” |
C.圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期” |
D.圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量” |
B
解析試題分析:
A.圖①將“光照強(qiáng)度”和“CO2濃度”都是光合作用的影響因素;錯(cuò)誤。
B.胰島素和胰高血糖素是拮抗關(guān)系,作用相反;正確。
C.圖③將“有絲分裂各時(shí)期”和“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”,兩者染色體變化基本相同,區(qū)別主要在有無(wú)同源染色體;錯(cuò)誤。
D.圖④將溫度影響酶活性進(jìn)而影響有氧呼吸釋放CO2量;正確。
考點(diǎn):自變量和因變量。
點(diǎn)評(píng):本題意在提升學(xué)生理解和分析圖形的能力。
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年湖南懷化溆浦補(bǔ)校第三次月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量,則曲線(xiàn)形狀變化最大的是
A.圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B.圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”
C.圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D.圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量”
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科目:高中生物 來(lái)源:2013-2014學(xué)年廣東江門(mén)高三期末調(diào)研考試?yán)砭C生物卷(解析版) 題型:選擇題
正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量。則曲線(xiàn)形狀變化最大的是
A.圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B.圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”
C.圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D.圖④將“酶活性”改為“根尖細(xì)胞有氧呼吸釋放CO2量”
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年陜西省西安市等五校高三第一次聯(lián)考理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量,則曲線(xiàn)變化最大的是
A.圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B.圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”
C.圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D.圖④將“酶活性”改為有氧呼吸釋放CO2量”
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科目:高中生物 來(lái)源:2012-2013學(xué)年福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
正常情況下,下列四個(gè)圖若改變自變量或因變量,則曲線(xiàn)變化最大的是
A.圖①將“光照強(qiáng)度”改為“CO2濃度”
B.圖②將“胰島素相對(duì)含量”改為“胰高血糖素相對(duì)含量”
C.圖③將“有絲分裂各時(shí)期”改為“減數(shù)第二次分裂各時(shí)期”
D.圖④將“酶活性”改為“有氧呼吸釋放CO2量”
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