4.圖是各種細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)1972年桑格和尼克森在對(duì)此結(jié)構(gòu)的研究中提出了流動(dòng)鑲嵌模型.圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有②④⑥⑦⑨(填序號(hào)).
(2)圖甲和圖丙的根本區(qū)別是是否有核膜包被的細(xì)胞核.
(3)圖乙形成的組織是否為鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料?不是,請(qǐng)說(shuō)出你的理由葉片是綠色干擾實(shí)驗(yàn).
(4)如果將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入適宜濃度KNO3溶液中,將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.
(5)如果乙為根尖分生區(qū)細(xì)胞,不應(yīng)該有的細(xì)胞器是[4]大液泡和[2]葉綠體.

分析 分析甲圖:甲圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①是核糖體,蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所;②是細(xì)胞膜,具有一定的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和選擇透過(guò)性的特性;③是中心體,與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān);④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑤是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),是新陳代謝的主要場(chǎng)所;⑥是線粒體,是有氧呼吸主要場(chǎng)所;⑦是高爾基體;⑧是核仁;⑨核膜.
分析乙圖:乙圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,1是線粒體,2是葉綠體,3是細(xì)胞核,4是液泡,5是細(xì)胞質(zhì).
分析丙圖:丙圖是細(xì)菌的模式圖,1是纖毛,2是DNA分子,3是鞭毛,4是核糖體.

解答 解:(1)1972年桑格和尼克森提出了流動(dòng)鑲嵌模型.磷脂雙分子層是構(gòu)成生物膜的基本支架,圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜(②)、細(xì)胞器膜(④⑥⑦)和核膜(⑨).
(2)圖甲所示為真核細(xì)胞,圖丙所示為原核細(xì)胞,兩者的根本區(qū)別為是否有核膜包被的細(xì)胞核.
(3)圖乙形成的葉片組織是綠色的,會(huì)干擾實(shí)驗(yàn),所以不是鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料.
(4)植物細(xì)胞能通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收鉀離子和硝酸根離子,將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入適宜濃度KNO3溶液中,細(xì)胞先失水發(fā)生質(zhì)壁分離,后將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.
(5)根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有4液泡和2葉綠體.
故答案為:
(1)流動(dòng)鑲嵌    ②④⑥⑦⑨
(2)是否有核膜包被的細(xì)胞核
(3)不是   葉片是綠色干擾實(shí)驗(yàn)
(4)質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原
(5)4   大液泡    2  葉綠體

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別、生物組織中化合物的鑒定,重點(diǎn)考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求學(xué)生熟記各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖形、功能等,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱.本題第(4)題是難點(diǎn),要求學(xué)生明確植物細(xì)胞在KNO3溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離及自動(dòng)復(fù)原.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.下列對(duì)植物芳香油理解正確的一項(xiàng)是( 。
A.組成成分主要是烴類化合物及其衍生物
B.來(lái)源廣泛,幾乎所有植物的任何器官都可提取芳香油
C.具有較強(qiáng)的揮發(fā)性且極易溶于有機(jī)溶劑,不溶于水
D.植物芳香油可從野生真菌中提取

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.一個(gè)蛋白質(zhì)分子有二條肽鏈構(gòu)成,共有266個(gè)氨基酸組成,則這個(gè)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基和羧基數(shù)分別是(  )
A.264 和 266B.265 和 264C.264 和 3D.2 和 2

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.右圖為某哺乳動(dòng)物蛋白質(zhì)合成過(guò)程示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題:
(l)在蛋白質(zhì)合成過(guò)程中,在細(xì)胞核進(jìn)行的過(guò)程是轉(zhuǎn)錄,其模板是DNA分子一條鏈(或模板鏈),產(chǎn)物是RNA.
(2)在細(xì)胞質(zhì)的核糖體上進(jìn)行的過(guò)程是翻譯,其模板是mRNA,模板基本單位是核糖核苷酸.
(3)查閱下面的密碼子,寫(xiě)出③所顯示片段形成的化合物中氨基酸的種類及排列順序甲硫氨酸、丙氨酸、絲氨酸、苯丙氨酸.
注:有關(guān)氨基酸密碼子:甲硫氨酸(AUG)、丙氨酸(GCU)、絲氨酸(UCU)、苯丙氨酸(UUC)、酪氨酸(UAC)、精氨酸(AGA、CGA)、賴氨酸(AAG).
(4)由此可見(jiàn),蛋白質(zhì)中氨基酸的排列順序,直接決定于mRNA的堿基排列順序,最終決定于DNA的堿基對(duì)排列順序.
(5)該過(guò)程不可能發(fā)生在D
A.神經(jīng)元    B.肝細(xì)胞     C.心肌細(xì)胞    D.成熟的紅細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.根據(jù)植物組織培養(yǎng)技術(shù)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)植物組織培養(yǎng)技術(shù)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞具有全能性,其培養(yǎng)基的主要成分有:大量元素、微量元素、有機(jī)物、植物激素和瓊脂等.類型有:MS培養(yǎng)基、發(fā)芽培養(yǎng)基和生根培養(yǎng)基.配制好的培養(yǎng)基要進(jìn)行高壓蒸汽滅菌.
(2)菊花組織培養(yǎng)接種時(shí):始終在酒精燈火焰旁進(jìn)行,對(duì)接種工具要用火焰灼燒法滅菌.將菊花莖段插入培養(yǎng)基中時(shí)注意不要倒插.
(3)月季花藥培養(yǎng)的時(shí)間一般選擇在月季的初花期,選擇的花粉應(yīng)處于發(fā)育過(guò)程中的單核(靠邊)期,確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法是醋酸洋紅法.
(4)如果組織培養(yǎng)的結(jié)果是有利于細(xì)胞分裂,但細(xì)胞不分化,則說(shuō)明先使用生長(zhǎng)素,后使用細(xì)胞分裂素,才會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列關(guān)于植物細(xì)胞壁的敘述,不正確的是( 。
A.主要由纖維素組成
B.不具有選擇透過(guò)性
C.具有支持和保護(hù)作用
D.真菌和細(xì)菌的細(xì)胞壁成分與植物細(xì)胞壁相同

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.下圖為單克隆抗體制備流程示意圖,請(qǐng)回答:

(1)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)是單克隆抗體技術(shù)的基礎(chǔ).
(2)細(xì)胞融合是隨機(jī)的過(guò)程,在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),目的是篩選出雜交瘤細(xì)胞.
(3)篩選出的雜交瘤細(xì)胞具備迅速大量增殖、產(chǎn)生專一抗體特點(diǎn).
(4)單克隆抗體最主要的優(yōu)點(diǎn)在于它的特異性強(qiáng)、靈敏度高,并可能大量制備.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.為驗(yàn)證KHCO3對(duì)某植物幼苗光合作用的影響,稱取其幼葉3g,均分為兩份,分別做如下實(shí)驗(yàn). (實(shí)驗(yàn)中使用的氧電極可測(cè)量溶液中O2變化的速率)
實(shí)驗(yàn)一:采用差速離心法將一份葉片制備葉綠體,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.
實(shí)驗(yàn)二:將另一份葉片切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于不同濃度的KHCO3溶液中,在適宜光照、20℃恒溫條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2釋放速率.實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:
(1)在光合作用的光反應(yīng)中,水在光下分解可產(chǎn)生[H]、O2.暗反應(yīng)中CO2的固定是在葉綠體的基質(zhì)中完成的.
(2)在實(shí)驗(yàn)的濃度范圍內(nèi),隨著KHCO3溶液濃度的升高,葉綠體、葉切片的O2釋放速率均上升,原因是光合作用所需的CO2濃度增加.
(3)在適宜光照、溫度和相同KHCO3溶液濃度下,葉綠體的O2釋放速率大于(大于、小于或等于)葉切片的O2釋放速率.原因可能是葉切片光合作用產(chǎn)生的O2一部分被呼吸作用消耗.
(4)為探究第(3)題的原因分析是否正確,設(shè)計(jì)以下實(shí)驗(yàn)方案,請(qǐng)補(bǔ)充:稱取1.5g上述植物幼葉,切成約1.0mm×1.0mm小塊,均分為4組,分別置于0、0.01、0.05、0.1mol.L-1的KHCO3溶液中,在20℃恒溫、黑暗條件下,分別用氧電極測(cè)定其O2消耗速率(或呼吸速率).

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖表示高等動(dòng)物細(xì)胞間信息交流的方式,據(jù)圖推斷錯(cuò)誤的是( 。
A.圖1、2中的細(xì)胞b、d不可以是同一種細(xì)胞
B.圖1、2、3所示方式的實(shí)現(xiàn)均需要受體參與
C.圖1、3所示的方式可以同時(shí)發(fā)生在免疫調(diào)節(jié)中
D.圖1、2、3所示方式利于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案