分析 分析甲圖:甲圖是動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①是核糖體,蛋白質(zhì)合成場(chǎng)所;②是細(xì)胞膜,具有一定的流動(dòng)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和選擇透過(guò)性的特性;③是中心體,與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān);④是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);⑤是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),是新陳代謝的主要場(chǎng)所;⑥是線粒體,是有氧呼吸主要場(chǎng)所;⑦是高爾基體;⑧是核仁;⑨核膜.
分析乙圖:乙圖是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,1是線粒體,2是葉綠體,3是細(xì)胞核,4是液泡,5是細(xì)胞質(zhì).
分析丙圖:丙圖是細(xì)菌的模式圖,1是纖毛,2是DNA分子,3是鞭毛,4是核糖體.
解答 解:(1)1972年桑格和尼克森提出了流動(dòng)鑲嵌模型.磷脂雙分子層是構(gòu)成生物膜的基本支架,圖甲中以磷脂雙分子層作為基本支架的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜(②)、細(xì)胞器膜(④⑥⑦)和核膜(⑨).
(2)圖甲所示為真核細(xì)胞,圖丙所示為原核細(xì)胞,兩者的根本區(qū)別為是否有核膜包被的細(xì)胞核.
(3)圖乙形成的葉片組織是綠色的,會(huì)干擾實(shí)驗(yàn),所以不是鑒定還原糖的理想實(shí)驗(yàn)材料.
(4)植物細(xì)胞能通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收鉀離子和硝酸根離子,將一個(gè)活的圖乙細(xì)胞放入適宜濃度KNO3溶液中,細(xì)胞先失水發(fā)生質(zhì)壁分離,后將會(huì)出現(xiàn)質(zhì)壁分離的自動(dòng)復(fù)原現(xiàn)象.
(5)根尖分生區(qū)細(xì)胞沒(méi)有4液泡和2葉綠體.
故答案為:
(1)流動(dòng)鑲嵌 ②④⑥⑦⑨
(2)是否有核膜包被的細(xì)胞核
(3)不是 葉片是綠色干擾實(shí)驗(yàn)
(4)質(zhì)壁分離后自動(dòng)復(fù)原
(5)4 大液泡 2 葉綠體
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別、生物組織中化合物的鑒定,重點(diǎn)考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求學(xué)生熟記各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)的圖形、功能等,準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱.本題第(4)題是難點(diǎn),要求學(xué)生明確植物細(xì)胞在KNO3溶液中能發(fā)生質(zhì)壁分離及自動(dòng)復(fù)原.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成成分主要是烴類化合物及其衍生物 | |
B. | 來(lái)源廣泛,幾乎所有植物的任何器官都可提取芳香油 | |
C. | 具有較強(qiáng)的揮發(fā)性且極易溶于有機(jī)溶劑,不溶于水 | |
D. | 植物芳香油可從野生真菌中提取 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 264 和 266 | B. | 265 和 264 | C. | 264 和 3 | D. | 2 和 2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 主要由纖維素組成 | |
B. | 不具有選擇透過(guò)性 | |
C. | 具有支持和保護(hù)作用 | |
D. | 真菌和細(xì)菌的細(xì)胞壁成分與植物細(xì)胞壁相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1、2中的細(xì)胞b、d不可以是同一種細(xì)胞 | |
B. | 圖1、2、3所示方式的實(shí)現(xiàn)均需要受體參與 | |
C. | 圖1、3所示的方式可以同時(shí)發(fā)生在免疫調(diào)節(jié)中 | |
D. | 圖1、2、3所示方式利于實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間功能的協(xié)調(diào) |
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