有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是(  )
A、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的
B、縮短食物鏈能提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可通過(負(fù))反饋調(diào)節(jié)來實(shí)現(xiàn)
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜抵抗外界干擾的能力越強(qiáng)
考點(diǎn):生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
專題:
分析:一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的.這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.生態(tài)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力的大小取決于它自身結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生態(tài)系統(tǒng)中生物種類越豐富,個(gè)體數(shù)量越多,食物網(wǎng)越復(fù)雜,自然條件越好,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大,穩(wěn)定性越強(qiáng).
解答: 解:A、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的,超過一定限度生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定會(huì)遭到破壞,A正確;
B、縮短食物鏈會(huì)使生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)變簡單,會(huì)降低系統(tǒng)的穩(wěn)定性,B錯(cuò)誤;
C、(負(fù))反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)的基礎(chǔ),C正確;
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜,自動(dòng)調(diào)節(jié)能力就越大,抵抗外界干擾的能力越強(qiáng),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等相關(guān)知識(shí),意在考察考生把握所學(xué)生物學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的能力和綜合分析能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

將某種綠色植物的葉片,放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中,研究其有10℃、20℃的溫度條件下,分別置于5klx、10klx光照和黑暗條件下的光合作用和呼吸作用,結(jié)果如圖所示.據(jù)圖所作的下列推測(cè),正確的是(  )
A、該葉片呼吸速率與溫度和光照時(shí)間均成正比
B、該葉片在5klx光照下,10℃時(shí)積累的有機(jī)物比20℃時(shí)少
C、該葉片在10℃、5klx的光照下,每小時(shí)光合作用固定的CO2量是3.5mg
D、該葉片在20℃、10klx的光照下,每小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氧氣量約是6mg

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科目:高中生物 來源: 題型:

氣孔關(guān)閉將使光合作用效率下降的原因是( 。
A、水光解產(chǎn)生氫的數(shù)量不足
B、葉綠素利用光能合成ATP的數(shù)量不足
C、暗反應(yīng)過程中還原劑的數(shù)量不足
D、暗反應(yīng)產(chǎn)生的三碳化合物不足

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)光合作用的幾個(gè)簡單實(shí)驗(yàn),錯(cuò)誤的是( 。
A、葉綠體色素的乙醇提取液放在自然光源和三棱鏡之間,從三棱鏡的相對(duì)一側(cè)觀察連續(xù)光譜中變暗(或出現(xiàn)暗帶)的區(qū)域是紅光和藍(lán)紫光區(qū)
B、在溫暖晴朗的一天下午,在小麥向陽處采得一片葉子,置于適當(dāng)濃度酒精溶液中水浴加熱脫色,用碘液處理后,做成切片,在顯微鏡下觀察被染成藍(lán)色的細(xì)胞是葉肉細(xì)胞
C、將某植物的新鮮葉迅速投入一透明的裝有適量NaHCO3稀溶液的容器中,光照幾分鐘后,容器內(nèi)溶液的PH會(huì)增大
D、在晴朗的一天上午10時(shí)左右,用兩片同樣大小的鉆有小孔(直徑為1cm左右)的錫鉑紙對(duì)應(yīng)將田間一株植物的葉片夾住,下午2時(shí)左右取下這片葉子,置于適當(dāng)濃度酒精溶液中水浴加熱脫色,且碘液處理,小孔處照光的部位呈藍(lán)色,而被錫鉑紙遮住的部分呈黃白色

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科目:高中生物 來源: 題型:

森林遭到持續(xù)干旱時(shí),樹木往往會(huì)擴(kuò)展根系的分布空間,以保證獲得足夠水分,維持生態(tài)系統(tǒng)的正常功能.這反映了森林生態(tài)系統(tǒng)( 。
A、恢復(fù)力穩(wěn)定性較強(qiáng)
B、抵抗力穩(wěn)定性較強(qiáng)
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性較弱
D、抵抗力穩(wěn)定性較弱

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物學(xué)原理在生產(chǎn)中應(yīng)用的敘述,正確的是( 。
A、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)中人們不斷施肥、灌溉、播種等,目的是提高其抵抗力穩(wěn)定性
B、煙草釋放揮發(fā)性物質(zhì)驅(qū)除夜間活動(dòng)的雌蛾,它們的關(guān)系是競(jìng)爭
C、控制鼠害的有效措施是降低環(huán)境容納量
D、抗蟲棉由于導(dǎo)入的是生物毒素基因,所以棉鈴蟲不會(huì)產(chǎn)生針對(duì)抗蟲棉的抗性

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的正確敘述是( 。
A、熱帶雨林營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜,其恢復(fù)力穩(wěn)定性強(qiáng)
B、生態(tài)系統(tǒng)“遭到破壞、恢復(fù)原狀”屬于抵抗力穩(wěn)定性
C、抵抗力穩(wěn)定性高的生態(tài)系統(tǒng),恢復(fù)力穩(wěn)定性也高
D、在森林中,當(dāng)害蟲增加時(shí),食蟲鳥也會(huì)增多,這屬于生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為某植物的體細(xì)胞中染色體示意圖.將其花粉離體培養(yǎng)得到的植株的基因型最可能是(  )
A、AaBbB、AB
C、abD、AaaaBBbb

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有
 
條食物鏈.
(2)G和F的關(guān)系是
 

(3)A與B共為生產(chǎn)者,它們之間是否一定存在競(jìng)爭關(guān)系,
 
(填“一定”或“不一定”,理由是
 

(4)圖中若添加
 
,可構(gòu)成較完整的生物群落;再加上
 
,就構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(5)假設(shè)由于某種原因E生物全部死亡,則B生物的數(shù)量
 
.(填“增加”、“減少”或“基本不變”)

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