如圖是某陸地生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)該食物網(wǎng)中共有
 
條食物鏈.
(2)G和F的關(guān)系是
 

(3)A與B共為生產(chǎn)者,它們之間是否一定存在競爭關(guān)系,
 
(填“一定”或“不一定”,理由是
 

(4)圖中若添加
 
,可構(gòu)成較完整的生物群落;再加上
 
,就構(gòu)成一個生態(tài)系統(tǒng).
(5)假設(shè)由于某種原因E生物全部死亡,則B生物的數(shù)量
 
.(填“增加”、“減少”或“基本不變”)
考點:生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu),種間關(guān)系
專題:
分析:1、生態(tài)系統(tǒng)的成分:包含非生物成分(無機鹽、陽光、溫度、水等)和生物成分(生產(chǎn)者、消費者和分解者).
2、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu):食物鏈和食物網(wǎng).同一種生物在不同食物鏈中,可以占有不同的營養(yǎng)級.
 植物(生產(chǎn)者)總是第一營養(yǎng)級;植食性動物(即一級/初級消費者)為第二營養(yǎng)級;肉食性動物和雜食性動物所處的營養(yǎng)級不是一成不變的.在食物網(wǎng)中,兩中生物之間的關(guān)系有可能是唯一一種關(guān)系,也可能是出現(xiàn)兩種關(guān)系,如競爭和捕食的關(guān)系.食物鏈中各營養(yǎng)級是相互制約的,使它們的數(shù)量始終處于一種動態(tài)平衡中,這種制約來種間,也可能來種內(nèi).
解答: 解:(1)該食物網(wǎng)中共8條食物鏈,如:A→G→H、A→F→G→H、A→E→F→G→H、A→E→D→C、B→E→F→G→H、B→E→D→C、B→D→C、B→C.
(2)G捕食F,同時GF都捕食A,因此G和F的關(guān)系是競爭和捕食的關(guān)系.
(3)A與B共為生產(chǎn)者,它們之間不一定存在競爭關(guān)系,因為若A與B生活在同一區(qū)域,存在競爭關(guān)系;若A與B生活在不同區(qū)域,不存在競爭關(guān)系.
(4)完整的生物群落包含生產(chǎn)者、消費者和分解者,圖中缺少分解者;生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包含非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者,圖中缺少分解者、非生物的物質(zhì)和能量.
(5)假設(shè)由于某種原因E生物全部死亡,則D和C就代替了E的位置來維系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性,B生物的數(shù)量基本不變.
故答案為:
(1)7
(2)競爭與捕食
(3)不一定,若A與B生活在同一區(qū)域,存在競爭關(guān)系;若A與B生活在不同區(qū)域,不存在競爭關(guān)系.
(4)分解者    非生物的物質(zhì)和能量
(5)基本不變
點評:本題結(jié)合圖表,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識圖能力、分析能力和理解能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的敘述,不正確的是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限度的
B、縮短食物鏈能提高系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性可通過(負)反饋調(diào)節(jié)來實現(xiàn)
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分越復(fù)雜抵抗外界干擾的能力越強

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是普通小麥由三種不同植物通過種間雜交的形成過程示意圖;圖乙是某實驗小組利用普通小麥中的高稈抗。═TRR)和矮稈易感。╰trr)兩個品種(兩對性狀獨立遺傳),通過三種不同途徑培育矮桿抗病小麥品種的實驗過程圖解.結(jié)合圖形回答下列問題:

(1)圖甲雜種一和雜種二在自然條件下是否可育?
 
.①②過程發(fā)生的變化是染色體
 
,雜種二有
 
個染色體組.
(2)圖乙是X組中,F(xiàn)1自交后代F2中的矮桿抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占
 
,若要確定F2中獲得的矮桿抗病植株是否符合要求,可采用
 
法.
(3)圖乙的
 
組獲得的矮桿抗病純合植株所占的比例最高.
(4)我國發(fā)射的“天宮一號”上搭載了種子或塊莖進行蔬菜作物的育種,用空間輻射等因素創(chuàng)造變異,這種可遺傳變異的類型可能屬于
 
、
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于生物多樣性的是(  )
A、基因多樣性
B、物種多樣性
C、群落多樣性
D、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)食物鏈和生物進化的敘述,正確的是( 。
A、在食物鏈中,若B以A為食,則B消化道內(nèi)未被利用的能量屬于B所同化能量的一部分
B、能量在各營養(yǎng)級之間的流動離不開生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞
C、將農(nóng)作物秸稈做飼料喂牲畜,畜糞入沼氣池,沼氣作燃料,沼渣做肥料,能夠?qū)崿F(xiàn)對能量的循環(huán)利用
D、如果經(jīng)干旱環(huán)境的長期誘導(dǎo),生物體往往發(fā)生耐旱突變,抗旱能力增強

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于轉(zhuǎn)錄和翻譯的敘述,錯誤的是( 。
A、轉(zhuǎn)錄時RNA聚合酶能識別DNA中特定堿基序列
B、轉(zhuǎn)錄形成的mRNA從核孔中出來結(jié)合到核糖體上
C、翻譯時以核糖核苷酸為原料
D、翻譯時每種tRNA只能識別并轉(zhuǎn)運一種氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物遺傳物質(zhì)的敘述中,不正確的是( 。
A、某一生物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)只能是DNA或RNA
B、作為遺傳物質(zhì)的DNA都能夠復(fù)制
C、絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA
D、生物細胞中DNA較多,所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來源: 題型:

對于基因的正確描述是( 。
①基因是DNA分子上有遺傳效應(yīng)的片段    ②分子結(jié)構(gòu)首先由摩爾根發(fā)現(xiàn)
③決定某一遺傳性狀                  ④化學(xué)結(jié)構(gòu)不會發(fā)生變化.
A、①②B、①③C、③④D、①④

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下可能發(fā)生核膜和核仁周期性變化的細胞是( 。
A、蛙的紅細胞與大腸桿菌
B、癌細胞與植物分生區(qū)細胞
C、馬的精細胞與精原細胞
D、皮膚生發(fā)層細胞與成熟的紅細胞

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同步練習(xí)冊答案