12.如圖為一多肽片段,據(jù)有關(guān)知識回答下列問題:

(1)該多肽片段中有0個氨基,1個羧基,含有4個肽鍵.寫出組成該多肽化合物的單體的結(jié)構(gòu)通式:
(2)該多肽片段由5個氨基酸通過脫水縮合方式結(jié)合而成.
(3)將該多肽片段完全水解后,得到4種氨基酸,其中有2個氨基酸的R基相同,這個R基是-H.
(4)若某多肽鏈的化學(xué)式為C47H58O15N8,將它徹底水解后得到下列四種氨基酸:

該多肽化合物共有1個游離的氨基.將該多肽化合物徹底水解得到氨基酸,該過程中分子量的變化是增加126(要求:答出增減的具體數(shù)值),得到谷氨酸3個.

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是,即每種氨基酸分子至少都含有一個氨基和一個羧基,且都有一個氨基和一個羧基連接在同一個碳原子上,這個碳原子還連接一個氫和一個R基,氨基酸的不同在于R基的不同.
2、氨基酸通過脫水縮合形成多肽鏈,而脫水縮合是指一個氨基酸分子的羧基和另一個氨基酸分子的氨基相連接,同時脫出一分子水的過程;氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計算:肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù),游離氨基或羧基數(shù)=肽鏈數(shù)+R基中含有的氨基或羧基數(shù),N原子數(shù)=肽鍵數(shù)+肽鏈數(shù)+R基上的N原子數(shù)=各氨基酸中N原子總數(shù),O原子數(shù)=肽鍵數(shù)+2×肽鏈數(shù)+R基上的O原子數(shù)=各氨基酸中O原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),蛋白質(zhì)的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18.
3、分析題圖:題圖為一多肽的片段,構(gòu)成該片段的各氨基酸的R基從左至右依次是-CH2-OH、-H、-CH3、-CH2-CH2-COOH、-H,該片段含有4個完整的肽鍵(-CO-NH-).
4、分析題干(4)中化學(xué)式為C47H58O15N8的多肽徹底水解后得到的四種氨基酸,四種氨基酸中,均含有1個氮原子(1個氨基)、只有谷氨酸含有4個氧原子(2個羧基).

解答 解:(1)氨基、羧基和肽鍵的結(jié)構(gòu)式分別是-NH2、-COOH、-CO-NH-,觀察題圖可知,該多肽片段中含有1個羧基和4個肽鍵,但不含氨基;組成該多肽化合物的單體是氨基酸,其結(jié)構(gòu)通式是
(2)由以上分析知,該多肽片段含有5個R基,說明該片段由5個氨基酸通過脫水縮合的方式結(jié)合而成.
(3)由以上分析知,構(gòu)成該多肽片段的5個氨基酸的R基分別是-CH2-OH、-H、-CH3、-CH2-CH2-COOH、-H,其中有2個氨基酸的R基均是-H,其它R基均不相同,R基有4種,所以將該多肽片段完全水解后會得到4種氨基酸.
(4)由以上分析知,化學(xué)式為的多肽徹底水解后得到的四種氨基酸的R基中均不含氨基(N原子),所以該多肽化合物含有的游離的氨基數(shù)=肽鏈數(shù)=1個;根據(jù)該多肽化學(xué)式C47H58O15N8中的N原子數(shù)推算可知,該化合物是由8個氨基酸脫水縮合形成的,此過程中的脫水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)=8-1=7個,相反將該多肽化合物徹底水解得到氨基酸,該過程中分子量增加7×18=126;設(shè)將該化合物水解后得到谷氨酸的個數(shù)是X個,根據(jù)O原子數(shù)=各氨基酸中O原子總數(shù)一脫去水分子數(shù),可得4X+(8-X)×2-(8-1)=15,解得X=3個.
故答案為:
(1)0    1     4    
(2)5      脫水縮合     
(3)4     2-H
(4)1     增加126     3

點評 本題結(jié)合某多肽的結(jié)構(gòu)式和化學(xué)式為C47H58O15N8的多肽徹底水解后得到的四種氨基酸,考查的蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識,考生識記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程、掌握氨基酸脫水縮合過程中的相關(guān)計算是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:綜合題

工業(yè)生產(chǎn)果汁時,常常利用果膠酶破除果肉細(xì)胞的細(xì)胞壁以提高出汁率。為研究溫度對果膠酶活性的影響,某學(xué)生設(shè)計了如下圖所示的實驗:

①將果膠酶與蘋果泥分裝于不同的試管,在10℃水浴中恒溫處理10min(如圖中A)。

②將步驟①處理后的果膠酶和蘋果泥混合,再次在10℃水浴中恒溫處理10min(如圖中B)。

③將步驟②處理后的混合物過濾,收集濾液,測量果汁量(如圖中C)。

在不同溫度條件下重復(fù)以上實驗步驟,并記錄果汁量,結(jié)果如下表:

溫度/℃

10

20

30

40

50

60

70

80

出汁量/mL

8

13

15

25

15

12

11

10

根據(jù)上述實驗,請分析并回答下列問題:

(1)果膠酶能破除細(xì)胞壁,是因為果膠酶可以促進(jìn)細(xì)胞壁中的 水解。

(2)實驗結(jié)果表明,在上述8組實驗中,當(dāng)溫度為 時果汁量最多,此時果膠酶的活性 。當(dāng)溫度再升高時,果汁量降低,說明 。

(3)實驗步驟①的目的是 。

(4)實驗操作中,如果不經(jīng)過步驟①的處理,直接將果膠酶和蘋果泥混合,是否可以?請解釋原因: 。

(5) 根據(jù)果膠酶在果汁生產(chǎn)中的作用的系列實驗結(jié)果回答下列問題:

① 下列圖中能正確表示溫度對果膠酶活性影響的曲線是 。

② 下列圖中能正確表示pH對果膠酶活性影響的曲線是 。

③ 在原材料有限的情況下,能正確表示相同時間內(nèi)果膠酶的用量對果汁產(chǎn)量影響的曲線是

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.將甲、乙兩個微電流計的兩極按如圖所示接在功能完好的神經(jīng)元(纖維)上,在a、b、c、d四個實驗位點給予適宜強(qiáng)度的電刺激,下列有關(guān)指針偏轉(zhuǎn)情況的分析不正確的是( 。
A.刺激a點,甲的指針偏轉(zhuǎn)1次B.刺激b點,甲的指針偏轉(zhuǎn)1次
C.刺激c點,乙的指針偏轉(zhuǎn)2次D.刺激d點,乙的指針偏轉(zhuǎn)2次

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.如圖是人體感染H1N1病毒后,神經(jīng)-激素-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同調(diào)節(jié)清除病毒的過程.請回答與此有關(guān)的問題:
(1)當(dāng)人感染H1N1病毒時,往往會發(fā)燒,從而提高免疫系統(tǒng)的功能.發(fā)燒的原因是病毒產(chǎn)生的毒素或人體T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子改變了下丘腦中的體溫調(diào)節(jié)中樞的功能,最終使有關(guān)腺體分泌的甲狀腺激素、腎上腺激素量增加,從而使產(chǎn)熱增加,而汗腺、皮膚等散熱結(jié)構(gòu)散熱減少,導(dǎo)致體溫升高.
(2)感冒發(fā)燒時應(yīng)多喝水,此時血漿滲透壓降低,刺激下丘腦中的滲透壓感受器,垂體釋放的抗利尿激素減少,對水分的重吸收減弱,尿液增加,有利于毒素排出外.
(3)當(dāng)人突然遇見突發(fā)事件時,甲狀腺激素會增多,提高中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
(4)乙酰膽堿是形成記憶所必需的神經(jīng)遞質(zhì)和形成長期記憶的生理基礎(chǔ).“膽堿能神經(jīng)元”是一種能合成乙酰膽堿,并在興奮時能從神經(jīng)末梢釋放乙酰膽堿的傳出神經(jīng)元.目前認(rèn)為,老年性癡呆與中樞“膽堿能神經(jīng)元”的大量死亡和丟失有關(guān).某研究小組為研究老年性癡呆的機(jī)制,定位損傷大鼠的腦,利用水迷宮對大鼠學(xué)習(xí)能力以及記憶鞏固能力進(jìn)行測驗,實驗處理和實驗結(jié)果如表.
組別實驗處理實驗結(jié)果
錯誤次數(shù)完成學(xué)習(xí)所需時間(秒)
A不做任何處理8.76112.39
B向大鼠腦的一定區(qū)域緩慢注射0.5M緩沖液溶解的鵝膏蕈氨酸lμL15.72149.73
(5)“膽堿能神經(jīng)元”的活動與受體有關(guān),毒蕈堿受體是其中的一種.,B組實驗處理的目的是讓鵝膏蕈氨酸與上的毒蕈堿受體結(jié)合,使乙酰膽堿與受體的結(jié)合受到影響,從而產(chǎn)生與相似的效果,以達(dá)到研究老年性癡呆機(jī)制的目的.表中的實驗數(shù)據(jù)表明B組大鼠的學(xué)習(xí)能力和記憶鞏固能力,從而為老年性癡呆與“膽堿能神經(jīng)元”有關(guān)的猜測提供了實驗證據(jù).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列關(guān)于真核生物、原核生物和病毒的敘述中正確的是(  )
①乳酸菌、青霉菌、大腸桿菌都屬于原核生物
②乳酸菌、酵母菌都含有核糖體和DNA
③T2噬菌體(一種病毒)的繁殖只在宿主細(xì)胞中進(jìn)行,因為只有核糖體一種細(xì)胞器
④細(xì)胞沒有葉綠體就不能進(jìn)行光合作用
⑤有些細(xì)菌只含有RNA一種核酸.
A.B.①③C.②④D.③⑤

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇泰興一中高二下階段測試三生物試卷(解析版) 題型:選擇題

① 實驗前B<A<C ② 實驗前B>A>C ③ 實驗后B≥A="C" ④ 實驗后B<A<C

A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.某同學(xué)將新鮮馬鈴薯磨碎、過濾得到提取液進(jìn)行以下實驗.
Ⅰ.在30℃的條件下,取等量提取液分別加到4支盛有等量過氧化氫溶液,pH分別為3、5、7、9的試管中,結(jié)果發(fā)現(xiàn)每支試管都產(chǎn)生氣體.請回答下列問題:
(1)該實驗的課題是探究不同pH對過氧化氫酶活性的影響.
(2)該實驗中的自變量是pH值不同的系列溶液.
(3)各實驗組均在30℃的恒定溫度下進(jìn)行的原因是:①30℃是過氧化氫酶的適宜溫度;②排除溫度變化(無關(guān)變量)對實驗結(jié)果的影響.
Ⅱ.將加入4支試管中的馬鈴薯提取液的量減半,重復(fù)實驗Ⅰ.分別測定實驗Ⅰ、Ⅱ中過氧化氫的含量在相同時間內(nèi)的變化,繪制成如圖所示曲線,請回答下列問題.
(4)曲線a是實驗Ⅱ(填“Ⅰ”或“Ⅱ”)的結(jié)果.
(5)曲線a和b中,過氧化氫含量的最低點基本位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是同一種酶的最適pH是一定的,不會由于酶濃度的不同而改變.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.IP10是人體某些細(xì)胞中表達(dá)的細(xì)胞因子,為探究IP10對腫瘤細(xì)胞免疫應(yīng)答的影響,科學(xué)家進(jìn)行了有關(guān)研究.請分析回答:
(1)在機(jī)體抗腫瘤的過程中,特異性免疫和非特異性免疫均發(fā)揮一定作用,細(xì)胞免疫過程中主要的效應(yīng)細(xì)胞是T細(xì)胞.
(2)獲取IP10基因,構(gòu)建重組質(zhì)粒并導(dǎo)入乳腺腫瘤細(xì)胞,篩選成功表達(dá)IP10的細(xì)胞命名為IP10細(xì)胞,將IP10細(xì)胞、乳腺腫瘤細(xì)胞和導(dǎo)入空質(zhì)粒的乳腺腫瘤細(xì)胞分別在體外培養(yǎng),定期取樣、計數(shù)并繪制生長曲線,結(jié)果如圖1,再將三種細(xì)胞分別接種于健康小鼠乳腺部位皮下,觀察小鼠腫瘤生長狀況,結(jié)果如圖2.

據(jù)圖分析,導(dǎo)入IP10基因?qū)w外培養(yǎng)的乳腺腫瘤細(xì)胞的增殖無明顯影響,對體內(nèi)腫瘤的生長有明顯的抑制作用.
(3)為進(jìn)一步探究IP10對腫瘤免疫的作用機(jī)理,從前面接種了三種不同細(xì)胞的小鼠體內(nèi)分離得到脾臟淋巴細(xì)胞和腫瘤內(nèi)淋巴細(xì)胞,分別加入滅活的乳腺腫瘤細(xì)胞作為抗原,適宜條件下培養(yǎng)到54h時,在細(xì)胞培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸,繼續(xù)培養(yǎng)18h后,收獲細(xì)胞并檢測其放射性,結(jié)果如圖3所示.

①在細(xì)胞培養(yǎng)液中加入3H標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的目的是:標(biāo)記增殖的細(xì)胞.
②對照組細(xì)胞的處理是:除不加入滅活的乳腺腫瘤細(xì)胞外,其他處理與實驗組相同.
③實驗結(jié)果說明:IP10能促進(jìn)脾臟淋巴細(xì)胞和腫瘤內(nèi)淋巴細(xì)胞的增殖,從而發(fā)揮抗腫瘤作用.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.據(jù)圖回答下列問題.

(1)判斷甲、乙兩圖中屬于原核細(xì)胞的是甲.甲、乙兩細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的根本區(qū)別是甲沒有以核膜為界限的細(xì)胞核,而乙有(或甲沒有成形的細(xì)胞核,而乙有).
(2)甲的遺傳物質(zhì)是DNA,主要位于中;乙的遺傳物質(zhì)是DNA,主要位于細(xì)胞核(染色體)中.
(3)甲、乙兩細(xì)胞相似之處為都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體和DNA分子,由此看出原核細(xì)胞與真核細(xì)胞具有統(tǒng)一性.
(4)甲、乙兩細(xì)胞的不同之處有甲無核膜、染色體,而乙有;甲只有核糖體,而乙還有其他細(xì)胞器,由此可知,生物界的各種類型的細(xì)胞之間存在多樣性.

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