生物體在代謝過程中能產(chǎn)生水的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（　�。�
①葉綠體  ②核糖體  ③溶酶體  ④細(xì)胞核  ⑤中心體．
A、①②③B、①②⑤
C、①②④D、②③④
考點(diǎn)：細(xì)胞器中其他器官的主要功能,線粒體、葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：細(xì)胞中能產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)有：葉綠體（光合作用產(chǎn)生水）；線粒體（有氧呼吸產(chǎn)生水）；細(xì)胞核（合成DNA和RNA的過程中產(chǎn)生水）；8核糖體（脫水縮合合成蛋白質(zhì)時(shí)產(chǎn)生水）；植物細(xì)胞中的高爾基體（脫水縮合形成纖維素時(shí)產(chǎn)生水）．
解答： 解：①葉綠體是光合作用的場所，而光合作用過程中能產(chǎn)生水，①正確；
②核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，而氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)時(shí)能產(chǎn)生水，②正確； 
③溶酶體不能產(chǎn)生水，③錯誤；  
④細(xì)胞核中合成DNA和RNA時(shí)能產(chǎn)生水，④正確；  
⑤中心體與有絲分裂有關(guān)，不能產(chǎn)生水，⑤錯誤．
故選：C．
點(diǎn)評：本題考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能，要求考生識記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，識記細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能，能歸納總結(jié)細(xì)胞中能產(chǎn)生水的結(jié)構(gòu)，屬于考綱識記和理解層次的考查．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞中，可能已發(fā)生癌變的是（　�。�
A、細(xì)胞膜上糖蛋白減少的細(xì)胞
B、細(xì)胞膜中含有甲胎蛋白的細(xì)胞
C、呼吸速度明顯減慢的細(xì)胞
D、遺傳物質(zhì)發(fā)生改變的細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

小明將剛孵出的蟑螂分甲、乙、丙、丁四組，分別喂含不同營養(yǎng)成分的食物（如下表，表中的數(shù)字代表所含成分的多少，“-”表示沒有此成分）．要研究抗生素對蟑螂發(fā)育的影響，應(yīng)選擇（　�。�
甲 乙 丙 丁
抗生素 - 0.1 0.1 0.1
維生素 0.5 - 0.5 0.5
蛋白質(zhì) 44 44 44 -
淀粉 66 66 66 66
A、甲．乙B、甲．丙
C、甲．丁D、甲．乙．丙．丁

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩個(gè)神經(jīng)元之間連接的一種形式，據(jù)圖判斷以下說法正確的是（　�。�
①電信號到達(dá)“1”時(shí)，依賴“3”結(jié)構(gòu)中的化學(xué)物質(zhì)傳遞到②，但到達(dá)②時(shí)又轉(zhuǎn)換為電信號
②每個(gè)神經(jīng)元都只有一個(gè)軸突，但①結(jié)構(gòu)可以是多個(gè)，因此1個(gè)神經(jīng)元可以與多個(gè)其他神經(jīng)元的②結(jié)構(gòu)構(gòu)成這種連接
③突觸的連接方式只有軸突-胞體
④同一個(gè)神經(jīng)元的末梢只能釋放一種遞質(zhì)，或者是興奮性的，或者是抑制性的
⑤“3”結(jié)構(gòu)的形成，只由高爾基體產(chǎn)生
⑥正常情況下，一次神經(jīng)沖動只能引起一次遞質(zhì)釋放，產(chǎn)生一次突觸后電位變化．
A、①②③④B、①②④⑥
C、②④⑤⑥D、①②④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物受傷時(shí)會釋放一種由18個(gè)氨基酸組成的多肽--系統(tǒng)素，系統(tǒng)素與受體結(jié)合后，能激活植物細(xì)胞的蛋白酶抑制基因，合成蛋白酶抑制劑．后者可抑制害蟲和病原微生物的蛋白酶活性，從而阻止害蟲取食和病原菌繁殖．據(jù)以上材料，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、系統(tǒng)素是一種信號傳遞分子
B、系統(tǒng)素能抑制植物細(xì)胞中蛋白酶基因的表達(dá)
C、系統(tǒng)素能與雙縮脲試劑發(fā)生作用，產(chǎn)生顏色反應(yīng)
D、系統(tǒng)素的合成與核糖體、ATP直接相關(guān)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

請回答關(guān)于生物多樣性的問題：
（1）2008年奧運(yùn)吉祥物福娃“迎迎”原型來自我國青藏高原特有的動物藏羚羊，分布在可可西里的自然保護(hù)區(qū)．人們保護(hù)藏羚羊的目的是
 

A．保護(hù)可可西里的植被      B．保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性
C．防止外來物種的入侵      D．保護(hù)遺傳的多樣性和物種的多樣性
（2）從進(jìn)化角度來看，生物性狀具有多樣性是
 
的結(jié)果；
（3）從整個(gè)生物界來看，不同的生態(tài)環(huán)境中分布著不同類型的群落，這反映了
 
水平的多樣性．
（4）從紅豆杉的樹皮和針葉中分離純化出的紫杉醇，是一種對子宮癌．乳腺癌．白血病等癌癥有特殊療效的抗癌藥物．從生物多樣性價(jià)值角度說明了紅豆杉具有
 
．
（5）某生態(tài)學(xué)家以“保護(hù)和利用草原生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性”為課題，對某草原進(jìn)行了幾項(xiàng)專題研究，并繪制了單位面積的放牧量與生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量的關(guān)系圖，如圖2所示，圖中的橫虛線代表未放牧?xí)r，草原中生產(chǎn)者的凈生產(chǎn)量．請據(jù)圖分析并回答下列問題：
①放牧量應(yīng)控制在圖中b點(diǎn)和c點(diǎn)之間，為什么？
 
．
②如果該草原生態(tài)系統(tǒng)的放牧量長期在圖中c點(diǎn)以上，會對生物多樣性造成什么樣的影響？
 
．
③生態(tài)學(xué)家建議在此草原中引入鼠類的天敵和草食性昆蟲的天敵，從能量流動的角度看，其目的
 
．
④草原生態(tài)系統(tǒng)如果發(fā)生大火后，隨著時(shí)間推移，該地方的群落結(jié)構(gòu)重新趨于穩(wěn)定，這個(gè)變化稱為
 
；其需要時(shí)間相對森林生態(tài)系統(tǒng)
 
，說明草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性特點(diǎn)是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中，若噬菌體不含放射性，細(xì)菌中脫氧核苷酸被32P標(biāo)記、氨基酸被15N標(biāo)記的，則1個(gè)噬菌體連續(xù)繁殖3代，含32P和15N的噬菌體占子代噬菌體的百分?jǐn)?shù)分別為（　�。�
A、100%，100%
B、25%，50%
C、50%，50%
D、25%，0

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在進(jìn)行《觀察植物細(xì)胞有絲分裂》實(shí)驗(yàn)中，甲-戊五位同學(xué)在剪取洋蔥根尖后，
（洋蔥體細(xì)胞染色體數(shù)為16條），立即進(jìn)行的操作步驟如下：請回答：
學(xué)生 操  作  步  驟
解離 漂洗 染色 制片 觀察
甲 - + + + +
乙 + - + + +
丙 + + - + +
丁 + + + + +
戊 + + + + +
（注：+表示進(jìn)行了該項(xiàng)操作，-則沒有進(jìn)行）
（1）甲觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
，乙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
，丙觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
．（請從下列序號選擇）
A．染色體未著上顏色，無法看清    B．細(xì)胞重疊，看不到染色體
C．染色體著上顏色，清晰可見      D．染色體著色很淺，模糊不清
（2）丁同學(xué)在進(jìn)行上述步驟后，直接在高倍鏡下觀察，長時(shí)間未找到有絲分裂的細(xì)胞，正確的操作應(yīng)該是
 
．
（3）戊同學(xué)觀察到了許多呈長方形的細(xì)胞，但未找到有絲分裂各時(shí)期的圖象，可能的原因是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

一種細(xì)菌mRNA由360個(gè)核苷酸組成，它所編碼的蛋白質(zhì)長度是（　�。�
A、約360個(gè)氨基酸
B、約1080個(gè)氨基酸
C、整120個(gè)氨基酸
D、少于120個(gè)氨基酸

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案