16.2009年10月,我國(guó)自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻“華恢1號(hào)”獲得農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的安全證書(shū).如圖1表示該抗蟲(chóng)水稻主要培育流程,據(jù)圖回答:

(1)④過(guò)程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng).
(2)殺蟲(chóng)基因(crylA)是人們根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu),設(shè)計(jì)并人工合成的,這屬于蛋白質(zhì)工程技術(shù)范疇.
(3)組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造.如圖2是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖(示部分基因及部分限制性?xún)?nèi)切酶作用位點(diǎn)),據(jù)圖分析:
①人工改造時(shí),要使抗蟲(chóng)基因表達(dá),還應(yīng)插入啟動(dòng)子.
②人工改造時(shí)用限制酶Ⅱ處理,其目的是:第一,去除質(zhì)粒上的tms和tmr(基因),保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無(wú)限分裂和生長(zhǎng);第二,使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn),有利于目的基因(或外源DNA)準(zhǔn)確插入.第三,使質(zhì)粒大小合適,可以提高轉(zhuǎn)化效率等.
③若用限制酶Ⅰ分別切割改造過(guò)的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲(chóng)基因的DNA分子,并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒.分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的水稻胚細(xì)胞,觀察到的細(xì)胞生長(zhǎng)的現(xiàn)象是在含卡那霉素的培養(yǎng)基能夠生長(zhǎng),而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng).
(4)若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的粘性末端為$\left.\begin{array}{l}{-CTGCA}\\{-G}\end{array}\right.$,則該酶識(shí)別的核苷酸序列是GACGTC.

分析 上圖表示的是抗除草劑大豆的形成過(guò)程,其中①表示質(zhì)粒的獲取和切割;②是用DNA連接酶連接目的基因和質(zhì)粒,獲得重組質(zhì)粒;③目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞;④表示將受體細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng),這一技術(shù)利用了植物細(xì)胞的全能性,包括2個(gè)關(guān)鍵步驟,即利用含有一定營(yíng)養(yǎng)和激素的培養(yǎng)基誘導(dǎo)植物細(xì)胞進(jìn)行脫分化和再分化.

解答 解:(1)如圖導(dǎo)入目的基因的受體細(xì)胞培養(yǎng)成植株需要用到植物組織培養(yǎng)技術(shù).
(2)生產(chǎn)出自然界沒(méi)有的蛋白質(zhì)屬于蛋白質(zhì)工程.
(3)①作為基因工程載體的質(zhì)粒應(yīng)該包含:復(fù)制原點(diǎn)、限制酶的切割位點(diǎn)、標(biāo)記基因、啟動(dòng)子和終止子.圖中的Ti質(zhì)粒缺少啟動(dòng)子,所以要使抗蟲(chóng)基因表達(dá),還應(yīng)插入啟動(dòng)子.
②若用限制酶II處理該質(zhì)粒,可去除質(zhì)粒上的tms基因和tmr基因,這樣可以保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無(wú)限分裂和生長(zhǎng);用限制酶II處理后,該質(zhì)粒只保留了一個(gè)限制酶作用位點(diǎn),這樣有利于目的基因的準(zhǔn)確插入.
③用限制酶I分別切割改造過(guò)的理想質(zhì)粒,破環(huán)了Ti質(zhì)粒上的四環(huán)素抗性基因,但沒(méi)有破環(huán)卡那霉素抗性基因,所以分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的水稻胚細(xì)胞,觀察到現(xiàn)象是在含有卡那霉素的培養(yǎng)基上能夠生長(zhǎng),而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能生長(zhǎng).
(4)限制酶識(shí)別的核苷酸序列一般是回文序列,所以由黏性末端序列可知該酶識(shí)別的核苷酸序列.
故答案為:
(1)植物組織培養(yǎng)  
(2)蛋白質(zhì)
(3)①啟動(dòng)子    ②tms和tmr    目的基因(或外源DNA)準(zhǔn)確插入
③在含卡那霉素的培養(yǎng)基能夠生長(zhǎng),而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)
(4)GACGTC

點(diǎn)評(píng) 本題難度適中,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的要求,著重考查了基因工程的步驟、基因表達(dá)載體的組成、蛋白質(zhì)工程等知識(shí),要求考生具有一定的識(shí)圖分析能力,解題的關(guān)鍵是明確基因工程的過(guò)程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.在反射活動(dòng)中把興奮傳遞給神經(jīng)中樞的部分是( 。
A.傳出神經(jīng)B.傳入神經(jīng)C.神經(jīng)中樞D.感受器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列各項(xiàng)中,不屬于乳酸菌和酵母菌共有的特性是( 。
A.由ATP供應(yīng)細(xì)胞分裂所需的能量
B.無(wú)氧呼吸產(chǎn)生CO2
C.遺傳物質(zhì)是DNA
D.在核糖體中氨基酸脫水縮合形成多肽

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

6.在果酒制作中,列操作為防止發(fā)酵液被污染的是( 。
A.榨汁機(jī)要清洗干凈,并晾干
B.發(fā)酵瓶要清洗干凈,用體積分?jǐn)?shù)為70%的酒精消
C.裝入葡萄汁后,封閉充氣口
D.發(fā)酵裝置的排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.隨著轉(zhuǎn)Bt毒蛋白基因植物的大面積種植,給昆蟲(chóng)造成很高的選擇壓力,可能很快會(huì)使昆蟲(chóng)對(duì)此毒蛋白產(chǎn)生抗性.針對(duì)這些情況,人們可以采取的應(yīng)對(duì)措施是( 。
A.使Bt毒蛋白基因只在容易被害蟲(chóng)侵染的組織器官中特異性表達(dá)以降低對(duì)昆蟲(chóng)的選擇壓力
B.抗蟲(chóng)基因作物與化學(xué)殺蟲(chóng)劑交替使用,使毒素基因表達(dá)產(chǎn)物對(duì)昆蟲(chóng)的選擇壓力間斷
C.轉(zhuǎn)基因作物與非轉(zhuǎn)基因作物混播,使抗性昆蟲(chóng)品系難以發(fā)展
D.發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)產(chǎn)生抗性后淘汰此種抗蟲(chóng)作物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列關(guān)于單倍體的敘述,不正確的是( 。
①未經(jīng)受精的生殖細(xì)胞發(fā)育成的植物,一定是單倍體  ②含有兩個(gè)染色體組的生物體,一定不是單倍體
③配子發(fā)育來(lái)的都是單倍體,都不可育            ④含有奇數(shù)個(gè)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
⑤基因型abcd的個(gè)體一般是單倍體               ⑥基因型aaaBBBCcc的植株一定不是單倍體.
A.①③④⑤B.②③④⑤C.②③④⑥D.①②⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.肉毒類(lèi)毒素是由兩個(gè)亞單位(每個(gè)亞單位為一條肽鏈盤(pán)曲折疊而成)組成的一種生物大分子,1mg可毒死20億只小鼠.煮沸1min或75℃下加熱5~10min,就能使其完全喪失活性.可能引起肉毒類(lèi)毒素中毒的食品有臘腸、火腿、魚(yú)及魚(yú)制品、罐頭食品、臭豆腐、豆瓣醬、面醬、豆豉等.下面是肉毒類(lèi)毒素的局部結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式:

請(qǐng)據(jù)此回答:
Ⅰ.(1)肉毒類(lèi)毒素的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其基本組成單位的結(jié)構(gòu)通式是
(2)高溫可使肉毒類(lèi)毒素失活的主要原理是高溫使蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)破壞.
(3)由上圖可知,該片段由5種氨基酸組成,有4個(gè)肽鍵,在形成該片段時(shí)要脫去4分子水.
(4)一分子肉毒類(lèi)毒素至少含有2個(gè)氨基和2個(gè)羧基,它們的位置分別位于兩條肽鏈兩端.
Ⅱ.加熱會(huì)使蛋白質(zhì)變性失活,在變性過(guò)程中肽鍵是否因此而斷裂呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證“蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒(méi)有斷裂”的實(shí)驗(yàn).
材料用具:0.01g•mL-1的CuSO4的溶液(雙縮脲試劑B液)、0.1g•mL-1的NaOH溶液(雙縮脲試劑A液)、蛋清液、清水、酒精燈、試管、滴管等必備用品.
(1)實(shí)驗(yàn)原理:蛋白質(zhì)中的肽鍵與雙縮脲試劑發(fā)生顏色反應(yīng),呈紫色.如果加熱變性的蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)仍呈紫色,即可證明肽鍵沒(méi)有斷裂.
(2)方法步驟:a.取兩支試管,分別編號(hào)A、B,向兩支試管中加入等量的蛋清液.
b.對(duì)A試管進(jìn)行加熱,使蛋清變性;B試管不加熱.
C.分別向兩支試管中滴加1ml0.1g•mL-1的NaOH溶液,搖勻;再向兩支試管分別滴入4滴A0.01g•mL-1的CuSO4溶液,搖勻.
d.觀察兩試管中的顏色變化.
(3)預(yù)期結(jié)果:A、B試管中均出現(xiàn)紫色反應(yīng).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:蛋白質(zhì)在加熱變性后肽鍵沒(méi)有斷裂.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.在寒冷的冬天,某人從海南來(lái)山東旅行,請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí),分析他剛下飛機(jī)時(shí)的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程:
(1)寒冷刺激他的冷覺(jué)感受器產(chǎn)生興奮,經(jīng)傳入神經(jīng)引起下丘腦的體溫調(diào)節(jié)中樞興奮,綜合分析后,再經(jīng)傳出神經(jīng)使皮膚中的效應(yīng)器發(fā)生一系列的變化,如汗腺分泌減少,毛細(xì)血管收縮等,從而減少機(jī)體散熱.
(2)上述調(diào)節(jié)過(guò)程的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射;當(dāng)傳入神經(jīng)興奮時(shí),其膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù).
(3)同時(shí),下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素,使垂體分泌相應(yīng)激素與甲狀腺細(xì)胞膜上的特異性受體結(jié)合,促使甲狀腺激素分泌增加.
(4)通過(guò)上述過(guò)程,可以判斷體溫的調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.探究不同種類(lèi)加酶洗衣粉洗滌效果的實(shí)驗(yàn)中,關(guān)于控制無(wú)關(guān)變量的說(shuō)法正確的是( 。
①使用兩種洗衣粉的量相同   ②被洗滌的布料及污漬狀態(tài)相同   ③洗滌所用的水量及水溫(一般為常溫)應(yīng)相同  ④浸泡和洗滌的時(shí)間相同   ⑤加入適量的復(fù)合加酶洗衣粉.
A.①②③④B.①②③⑤C.②③④⑤D.①③④⑤

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