1．下列關(guān)于單倍體的敘述，不正確的是（　�。�
①未經(jīng)受精的生殖細(xì)胞發(fā)育成的植物，一定是單倍體  ②含有兩個(gè)染色體組的生物體，一定不是單倍體
③配子發(fā)育來(lái)的都是單倍體，都不可育            ④含有奇數(shù)個(gè)染色體組的個(gè)體一定是單倍體
⑤基因型abcd的個(gè)體一般是單倍體               ⑥基因型aaaBBBCcc的植株一定不是單倍體．
A．①③④⑤B．②③④⑤C．②③④⑥D．①②⑤⑥

分析 1、大小形態(tài)各不相同的一組染色體，攜帶著生物體生長(zhǎng)發(fā)育所需要的全部遺傳信息，這一的一組染色體，叫一個(gè)染色體組；
2、單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體，不論含有幾個(gè)染色體組的配子發(fā)育成的個(gè)體都為單倍體．由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，含有幾個(gè)染色體組就為幾倍體．單倍體是含有本物種配子中染色體組數(shù)的生物體，單倍體不一定只含有一個(gè)染色體組，含有一個(gè)染色體組的生物體一定是單倍體．

解答 解：①未經(jīng)受精的生殖細(xì)胞發(fā)育成的植物一定是單倍體，①正確；
②含有兩個(gè)染色體組的生物體，不一定是單倍體．如果該生物體是由配子發(fā)育而來(lái)，則為單倍體；如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來(lái)，則為二倍體，②錯(cuò)誤；
③配子發(fā)育來(lái)的都是單倍體，但不一定不可育，如雄峰為單倍體，可育，③錯(cuò)誤；
④含有奇數(shù)染色體組的個(gè)體不一定是單倍體．普通小麥?zhǔn)橇扼w，它的花藥離體培養(yǎng)發(fā)育的個(gè)體含有3個(gè)染色體組，是單倍體；三倍體生物體中含有3個(gè)染色體組，但不是單倍體，④錯(cuò)誤；
⑤僅有一個(gè)染色體組的生物是單倍體．基因型是Abcd的生物體一般是單倍體，⑤正確；
⑥基因型是aaaBBBCcc的植物不一定是單倍體，如果該生物體是由配子發(fā)育而來(lái)，則為單倍體；如果該生物體是由受精卵發(fā)育而來(lái)，則為三倍體，⑥錯(cuò)誤．
所以，②③④⑥錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查單倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．單倍體生物是指未經(jīng)受精作用，由生殖細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的生物．如果親代是多倍體生物，則單倍體生物也可能含有多個(gè)染色體組．僅當(dāng)親代是二倍體生物時(shí)，單倍體生物是只含一個(gè)染色體組的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖甲表示洋蔥根尖的不同區(qū)域，圖乙表示洋蔥根尖處于有絲分裂各階段，一個(gè)細(xì)胞核中DNA的相對(duì)含量變化，圖丙呈現(xiàn)的是細(xì)胞分裂過(guò)程中的某一物質(zhì)的形態(tài)變化．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中①②③④細(xì)胞形態(tài)不同是因?yàn)榘l(fā)生了細(xì)胞分化．
（2）丙圖中①→②表示的遺傳物質(zhì)變化過(guò)程發(fā)生在乙圖的b（填字母），②→③表示的生理變化過(guò)程發(fā)生在細(xì)胞周期的前期．圖乙的曲線獲得是選擇甲圖中的③（填序號(hào)）區(qū)細(xì)胞為材料．
（3）在觀察細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中，制作臨時(shí)裝片的操作步驟是：解離→漂洗→染色→制片，我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確，也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞，主要原因是細(xì)胞分裂間期在細(xì)胞周期中持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)，分裂期持續(xù)時(shí)間短．染色主要是讓細(xì)胞內(nèi)的染色質(zhì)或染色體染上顏色（紫色或紅色），便于觀察清楚．龍膽紫溶液和醋酸洋紅液都是堿性染料．觀察清楚后的細(xì)胞不能進(jìn)入下一分裂時(shí)期的原因是解離后細(xì)胞已死亡．
（4）把洋蔥根尖細(xì)胞放入培養(yǎng)液中培養(yǎng)，最終會(huì)長(zhǎng)成一株洋蔥植株，這個(gè)技術(shù)叫做組織培養(yǎng)，其理論基礎(chǔ)是細(xì)胞的全能性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

15．某小組為研究固定化酵母細(xì)胞在不同條件下的呼吸方式和強(qiáng)度，進(jìn)行了甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是 （　�。�
A．該實(shí)驗(yàn)中，葡萄糖的作用只是為反應(yīng)的底物
B．實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，甲、乙兩組燒杯中石灰水渾濁程度相同
C．若因未攪拌而導(dǎo)致溶氧不足，裝置甲的錐形瓶中也可能出現(xiàn)少量酒精
D．同等條件下，固定化酵母細(xì)胞呼吸方式與游離的細(xì)胞相同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年山西臨汾一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖為果蠅染色體圖，據(jù)圖得到的結(jié)論中正確的是

①有絲分裂后期有4個(gè)染色體組，染色體有5種不同形態(tài) ②減數(shù)第二次分裂后期有2個(gè)染色體組，染色體有5種不同形態(tài) ③其配子的染色體組是X、II、III、IV或Y、II、III、IV ④對(duì)該生物進(jìn)行基因測(cè)序應(yīng)選擇5條染色體

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．2009年10月，我國(guó)自主研發(fā)的轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻“華恢1號(hào)”獲得農(nóng)業(yè)部頒發(fā)的安全證書．如圖1表示該抗蟲(chóng)水稻主要培育流程，據(jù)圖回答：

（1）④過(guò)程應(yīng)用的主要生物技術(shù)是植物組織培養(yǎng)．
（2）殺蟲(chóng)基因（crylA）是人們根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)并人工合成的，這屬于蛋白質(zhì)工程技術(shù)范疇．
（3）組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造．如圖2是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖（示部分基因及部分限制性內(nèi)切酶作用位點(diǎn)），據(jù)圖分析：
①人工改造時(shí)，要使抗蟲(chóng)基因表達(dá)，還應(yīng)插入啟動(dòng)子．
②人工改造時(shí)用限制酶Ⅱ處理，其目的是：第一，去除質(zhì)粒上的tms和tmr（基因），保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)引起細(xì)胞的無(wú)限分裂和生長(zhǎng)；第二，使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn)，有利于目的基因（或外源DNA）準(zhǔn)確插入．第三，使質(zhì)粒大小合適，可以提高轉(zhuǎn)化效率等．
③若用限制酶Ⅰ分別切割改造過(guò)的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲(chóng)基因的DNA分子，并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒．分別以含四環(huán)素和卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的水稻胚細(xì)胞，觀察到的細(xì)胞生長(zhǎng)的現(xiàn)象是在含卡那霉素的培養(yǎng)基能夠生長(zhǎng)，而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)．
（4）若限制酶Ⅱ切割DNA分子后形成的粘性末端為$\left.\begin{array}{l}{-CTGCA}\\{-G}\end{array}\right.$，則該酶識(shí)別的核苷酸序列是GACGTC．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．有些細(xì)菌可分解原油，從而消除由原油泄漏造成的土壤污染．某同學(xué)欲從污染的土壤中篩選出能高效降解原油的菌株．回答問(wèn)題：
（1）在篩選過(guò)程中，應(yīng)將土壤樣品稀釋液接種于以原油為唯一碳源的固體培養(yǎng)基上，從功能上講，該培養(yǎng)基屬于選擇培養(yǎng)基．
（2）為了篩選出高效菌株，可比較單菌落周圍分解圈的大小，分解圈大說(shuō)明該菌株的降解能力強(qiáng)．通常情況下，在微生物培養(yǎng)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)室常用的滅菌方法有灼燒滅菌、干熱滅菌和高壓蒸汽滅菌．無(wú)菌技術(shù)要求實(shí)驗(yàn)操作應(yīng)在酒精燈火焰附近進(jìn)行，以避免周圍環(huán)境中微生物的污染．
（3）純化菌種時(shí)，為了得到單菌落，常采用的接種方法有兩種，即平板劃線法和稀釋涂布平板法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．蘋果皮中的根皮苷能阻礙腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收．給小鼠注射根皮苷，其結(jié)果是（　�。�
A．血糖降低，尿樣中檢測(cè)不到葡萄糖B．血糖升高，尿樣中可檢測(cè)到葡萄糖
C．血糖升高，尿樣中檢測(cè)不到葡萄糖D．血糖降低，尿樣中可檢測(cè)到葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．為拯救野生朱鹮，目前我國(guó)已建立兩處野外保護(hù)區(qū)和六處人工繁育基地，使野生朱鹮的數(shù)量由l981年的7只增加到2012年的2000多只．如圖是野生朱鹮保護(hù)區(qū)的食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖．請(qǐng)分析回答：
（1）在圖9所示食物網(wǎng)中，朱鵑占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，朱鹮與魚類的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（2）在生態(tài)學(xué)上，同一個(gè)保護(hù)區(qū)內(nèi)的全部朱鹮構(gòu)成了一個(gè)種群；建立人工繁育基地的目的主要是提高朱鹮的出生率．
（3）從保護(hù)生物多樣性角度看，建立朱鹮野外保護(hù)區(qū)屬于保護(hù)物種多樣性，這種保護(hù)措施屬于就地保護(hù)．
（4）為了調(diào)查野生朱鹮的數(shù)量，有關(guān)人員往往捕獲一部分朱鹮，作標(biāo)記后放歸，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后重捕，以估計(jì)朱鹮的數(shù)量，這種方法叫標(biāo)志重捕法．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際，提出保護(hù)朱鹮的合理建議：減少環(huán)境污染．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．關(guān)于等位基因與同源染色體的關(guān)系的敘述中，正確的是（　　）
A．等位基因位于同源染色體的相同位置上
B．等位基因位于同一染色體的相同位置上
C．等位基因位于非同源染色體上
D．等位基因存在于生物體的所有細(xì)胞中

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同步練習(xí)冊(cè)答案