分析 分析材料:生殖隔離是指由于各方面的原因,使親緣關(guān)系接近的類群之間在自然條件下不交配,即使能交配也不能產(chǎn)生后代或不能產(chǎn)生可育性后代的隔離機(jī)制.材料一中“變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力”和材料二中“這兩個(gè)種群不能自然交配”都說(shuō)明種群間產(chǎn)生了生殖隔離.
分析題圖:A種群的基因型為5種,B種群為4種(缺少基因型VaVb).
解答 解:現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為生物進(jìn)化的基本單位是種群.新物種形成的三個(gè)環(huán)節(jié)為突變和基因重組、自然選擇、隔離.
(1)材料一中“變化后的蛾與祖先蛾交配后,產(chǎn)出的受精卵不具有生命力”,說(shuō)明產(chǎn)生了生殖隔離;材料二中“這兩個(gè)種群不能自然交配”也說(shuō)明這兩個(gè)種群之間產(chǎn)生了生殖隔離.
(2)蛾中的一部分當(dāng)感受到蝙蝠的超聲波時(shí),便會(huì)運(yùn)用復(fù)雜的飛行模式,逃脫危險(xiǎn),其身體也發(fā)生了一些其他改變,這說(shuō)明蛾復(fù)雜飛行模式的形成是自然選擇(適者生存)的結(jié)果.
(3)基因庫(kù)是種群中全部個(gè)體的所有基因.在材料二中,種群中個(gè)體數(shù)減少,這會(huì)導(dǎo)致該種群的基因庫(kù)變。
(4)Va的頻率=$\frac{200+50×2+100}{600×2}$×100%≈33%.
故答案為:
種群 突變和基因重組 自然選擇 隔離
(1)D
(2)自然選擇/適者生存
(3)基因庫(kù)
(4)33%
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合材料和題圖,考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容、生物多樣性及種群基因頻率的相關(guān)知識(shí),首先要求考生識(shí)記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,能根據(jù)材料一和材料二判斷出它們的共同點(diǎn);其次要求考生能分析題圖,根據(jù)圖中信息,計(jì)算出種群中Va的頻率.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南天一大聯(lián)考高二下階段性測(cè)試四理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
)巴氏芽孢桿菌是一類具有較高脲酶活性,能夠分解尿素,并廣泛分布在土壤、堆肥以及污水中的兼性厭氧性細(xì)菌,它在強(qiáng)堿性培養(yǎng)液中生長(zhǎng)良好。這種細(xì)菌能夠?qū)⒌手械哪蛩胤纸獬砂睉B(tài)氮被植物吸收,對(duì)土壤的肥力有著重要的作用。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)一般巴氏芽泡桿菌從被稱作“微生物天然培養(yǎng)基”的 中分離出來(lái)的,可采用 的固體選擇培養(yǎng)基,置于 中培養(yǎng)。
(2)培養(yǎng)瓶培養(yǎng)一段時(shí)間后,菌體會(huì)沉入下層,為了測(cè)定菌液中的活菌數(shù)一般采用 法接種。吸取培養(yǎng)瓶中菌液時(shí)要先 ,如果沒有進(jìn)行這樣的處理,直接吸取進(jìn)行測(cè)量,會(huì)造成結(jié)果 ,原因是 。(至少寫出兩點(diǎn))
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,巴氏芽孢桿菌培養(yǎng)時(shí)單位體積培養(yǎng)液中菌體數(shù)隨時(shí)間先增加后減少。培養(yǎng)后期巴氏芽孢桿菌數(shù)量急劇下降的原因是 。(至少寫出兩點(diǎn))
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
一株基因型為Aa的煙草植株,其花藥培育成的幼苗經(jīng)秋水仙素處理一次后,發(fā)育形成的植株為
A.二倍體,基因型是AA或aa B.二倍體,基因型是AAaa
C.四倍體,基因型是AAaa D.單倍體,基因型是A或a
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | A-201、B-201 | B. | A-202、B-202 | C. | A-201、$\frac{B-201}{2}$ | D. | A-202、$\frac{B-203}{2}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{12}$ | D. | $\frac{1}{6}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 碘液 | B. | 斐林試劑 | C. | 蘇丹Ⅲ試劑 | D. | 雙縮脲試劑 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016浙江省高二下第十次聯(lián)考生物卷(解析版) 題型:選擇題
圖中“”表示出入細(xì)胞的物質(zhì),該物質(zhì)出入細(xì)胞的方式是
A. 滲透 B. 易化擴(kuò)散 C. 主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn) D. 胞吞
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