1．某同學(xué)在顯微鏡下觀察水綿的時(shí)候，當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí)，有一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分較模糊，這是由于（　�。�
A．反光鏡未調(diào)節(jié)好B．標(biāo)本不是在一個(gè)平面上
C．細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好D．顯微鏡物鏡損壞

分析 用顯微鏡觀察細(xì)胞時(shí)，需要遵循先低倍鏡觀察，后高倍鏡觀察的原則．從低倍鏡轉(zhuǎn)換到高倍鏡時(shí)，視野會(huì)變暗，物像會(huì)變模糊，此時(shí)需要調(diào)節(jié)反光鏡或（遮光器）光圈使視野變亮，同時(shí)還需調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使物像更清晰．

解答 解：A、反光鏡未調(diào)節(jié)好會(huì)影響整個(gè)視野亮度，A錯(cuò)誤；
B、如果標(biāo)本放置不在一個(gè)平面上，會(huì)導(dǎo)致一部分細(xì)胞看得清晰，另一部分較模糊，就如切片不均勻一樣，B正確；
C、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好會(huì)導(dǎo)致整個(gè)視野不清晰，C錯(cuò)誤；
D、顯微鏡物鏡損壞不能觀察到細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查顯微鏡使用，意在考查考生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn)，包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．與傳統(tǒng)的有性雜交法相比，植物體細(xì)胞雜交的最大優(yōu)點(diǎn)是（　�。�
A．可使兩個(gè)親本的優(yōu)良性狀組合在一起
B．可以克服遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙
C．可以降低生產(chǎn)成本提高經(jīng)濟(jì)效益
D．可以培育出高產(chǎn)性狀優(yōu)良的新品種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．實(shí)驗(yàn)室內(nèi)模擬生物體的DNA復(fù)制必需的一組條件是（　　）
①ATP        ②DNA分子         ③酶          ④轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
⑤信使RNA    ⑥脫氧核苷酸分子    ⑦適宜的pH    ⑧適宜的溫度．
A．①②③⑥⑦⑧B．①②③④⑤⑥C．①②③⑤⑥⑧D．．②③④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．下面是DNA分子的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)用文字寫出圖中l(wèi)-11的名稱．

1、C（胞嘧啶） 2、A（腺嘌呤
3、G（鳥(niǎo)嘌呤） 4、T（胸腺嘧啶）
5、脫氧核糖 6、磷酸
7、脫氧核苷酸8、堿基對(duì)
9、氫鍵 10、一條脫氧核苷酸鏈
11、DNA通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則保證了復(fù)制能夠正確地進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖代表兩個(gè)核酸分子的一部分，請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題．
（1）DNA分子復(fù)制時(shí)，圖中①處的變化是氫鍵斷裂，需要的條件是解旋酶和能量．
（2）以乙鏈為模板合成丙鏈，丙鏈上的堿基排列順序自上而下應(yīng)是ACUGAA，這種遺傳信息的傳遞叫轉(zhuǎn)錄．
（3）在甲、乙、丙三鏈中，共有密碼子2個(gè)．
（4）從圖中所示過(guò)程分析，DNA是通過(guò)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則決定丙鏈的堿基序列的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

6．下列有關(guān)細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是（　�。�
A．核膜由兩層膜構(gòu)成，mRNA可自由通過(guò)核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)
B．所有時(shí)期的細(xì)胞，核仁是最顯著的結(jié)構(gòu)
C．染色體易被堿性染料染成深色
D．有的真核細(xì)胞有兩個(gè)以上細(xì)胞核

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖表示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成及其去向．其中①～⑦表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)，甲～丁表示結(jié)構(gòu)中的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中不含有磷脂分子的結(jié)構(gòu)是①（填序號(hào)）．
（2）圖中合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入⑤通過(guò)的結(jié)構(gòu)與進(jìn)入⑥⑦的方式分別是胞吞、胞吞
（3）能進(jìn)行DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄的結(jié)構(gòu)有⑤⑥⑦（填序號(hào)）．
（4）若圖左側(cè)表示胰島β細(xì)胞合成、分泌胰島素的過(guò)程，則乙、丙、丁三種物質(zhì)中最可能具有降血糖作用的是�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列是對(duì)組成細(xì)胞的分子的描述，正確的是（　�。�
A．核酸是生物體攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B．生物大分子都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
C．組成細(xì)胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別
D．生物體內(nèi)參與信息傳遞的信息分子都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖為某種植物幼苗（大小、長(zhǎng)勢(shì)相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其它條件相同且不變），下列有關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．3h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B．6h后，甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3-，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高
C．12h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前，乙組幼苗將死亡
D．植物對(duì)K+、NO3-的吸收與根細(xì)胞膜上的載體有關(guān)

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