11.如圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其它條件相同且不變),下列有關(guān)敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.3h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B.6h后,甲組幼苗因根系開(kāi)始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C.12h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗將死亡
D.植物對(duì)K+、NO3-的吸收與根細(xì)胞膜上的載體有關(guān)

分析 滲透作用必須具備兩個(gè)條件:一是具有半透膜,二是半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差.物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞接凶杂蓴U(kuò)散,例如氧和二氧化碳進(jìn)出細(xì)胞膜;協(xié)助擴(kuò)散,例如葡萄糖穿過(guò)紅細(xì)胞的細(xì)胞膜;主動(dòng)運(yùn)輸,例如 Na+、K+穿過(guò)細(xì)胞膜.

解答 解:A、6h時(shí),由于蒸騰作用失水和根細(xì)胞失水,兩組幼苗都已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,A正確;
B、實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí),甲組幼苗根系就已開(kāi)始吸收K+、NO3-,而不是在6h時(shí)才開(kāi)始吸收K+、NO3-,到6小時(shí)時(shí)細(xì)胞液濃度大于KNO3溶液濃度,從而使吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高,B錯(cuò)誤;
C、12h后,由于甲組根系不斷通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸吸收K+、NO3-,從而保持根細(xì)胞內(nèi)外濃度差,使其吸水量大于蒸騰量而有可能超過(guò)處理前的鮮重量;乙組放在比根細(xì)胞液濃度大很多的KNO3溶液中,根細(xì)胞通過(guò)滲透作用和蒸騰作用不斷大量失水造成嚴(yán)重萎蔫最后死亡,C正確;
D、一般情況下,植物從土壤中吸收K+、NO3-是主動(dòng)運(yùn)輸,需要載體,也根細(xì)胞呼吸作用提供ATP,D正確.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸、蒸騰作用等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn):逆濃度梯度、需載體蛋白協(xié)助且消耗能量.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.某同學(xué)在顯微鏡下觀察水綿的時(shí)候,當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋時(shí),有一部分細(xì)胞看得清晰,另一部分較模糊,這是由于( 。
A.反光鏡未調(diào)節(jié)好B.標(biāo)本不是在一個(gè)平面上
C.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋未調(diào)節(jié)好D.顯微鏡物鏡損壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.請(qǐng)根據(jù)以下有關(guān)概念的相互關(guān)系圖作答.
(1)下列數(shù)字序號(hào)所表示的物質(zhì)分別是什么?
①基因,②蛋白質(zhì)(或結(jié)構(gòu)蛋白),
③mRNA(或RNA),④酶(激素).
(2)a 表示復(fù)制過(guò)程,b 表示翻譯過(guò)程,需要的物質(zhì)有mRNA、氨基酸、tRNA、核糖體、酶、ATP(至少寫(xiě)出五種)等.
(3)基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^(guò)蛋白質(zhì)實(shí)現(xiàn)的,有些是直接的、有些是間接的,例如:人的鐮刀型細(xì)胞貧血
癥是屬于前者(前者/后者).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.將狀況相同的某種綠葉分成四等份,在不同溫度下分別暗處理1h,再光照1h(光強(qiáng)相同),測(cè)其重量變化,得到如下表的數(shù)據(jù).可以得出的結(jié)論是( 。
組別
溫度/℃27282930
暗處理后重量變化/mg-1-2-3-1
光照后與暗處理前重量變化/mg+3+3+3+1
A.該植物光合作用的最適溫度約是27℃
B.該植物29℃時(shí)真正光合作用速率為9mg/h
C.27~29℃下的凈光合速率相等
D.30℃下的實(shí)際光合速率為2mg/h

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)酶的敘述正確的是( 。
A.酶的基本組成單位是氨基酸或脫氧核糖核苷酸
B.酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率
C.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構(gòu)使其失去活性
D.細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中含有催化葡萄糖分解的酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.已知植物細(xì)胞內(nèi)的H2PO-濃度是細(xì)胞外的幾千倍,一定濃度的HgCl2溶液可阻斷ATP的水解.為了驗(yàn)證植物細(xì)胞對(duì)H2PO-的吸收方式是主動(dòng)運(yùn)輸,某研究小組做了如下實(shí)驗(yàn).取某品種成熟白蘿卜(A)和幼嫩白蘿卜(B),將其中間部分切成厚1mm、邊長(zhǎng)2cm的正方形薄片,分別浸泡于蒸餾水中,泵入空氣24h,備用.取4個(gè)錐形瓶,標(biāo)為甲、乙、丙、丁,按下表所列步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(表格中“/”表示不加入):
步驟
①加入一定濃度的KH2PO4溶液10mL10mL10mL10mL
②加入蒸餾水10mL/10mL/
③加入一定濃度的HgCl2溶液/10mL/10mL
④測(cè)定初始濃度(S)測(cè)定各錐形瓶中H2PO-的濃度
⑤分別加入A或B的切片20片AABB
⑥24h后,測(cè)定終末濃度(T)測(cè)定各錐形瓶中H2PO-的濃度
⑦計(jì)算各瓶H2PO-濃度差值S-T
上述實(shí)驗(yàn)重復(fù)5次,計(jì)算平均值,將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪成柱形圖,如圖所示.
(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,甲組蘿卜切片吸收H2PO4-的數(shù)量最多.
(2)通過(guò)比較甲、乙(或丙、。┙M的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可推知植物細(xì)胞對(duì)H2PO4-的吸收是通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式進(jìn)行的.
(3)成熟組織吸收H2PO-的能力大于幼嫩組織,推測(cè)其原因可能是:
①成熟組織細(xì)胞膜上的轉(zhuǎn)運(yùn) H2PO-4的載體蛋白的數(shù)量比幼嫩組織細(xì)胞膜上的多.
②成熟組織細(xì)胞的呼吸作用較旺盛.若要進(jìn)一步探究呼吸作用強(qiáng)度與線粒體數(shù)量的關(guān)系,可將成熟組織與幼嫩組織用健那綠染液染色,制成臨時(shí)裝片,在顯微鏡下可以觀察到被染成藍(lán)綠色的線粒體.通過(guò)比較二者細(xì)胞中線粒體的數(shù)量,得出結(jié)論.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列關(guān)于“觀察洋蔥表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原”實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A.制作臨時(shí)裝片時(shí)需通過(guò)壓片使細(xì)胞分散開(kāi)?
B.低倍物鏡轉(zhuǎn)換成高倍物鏡時(shí)應(yīng)先把鏡筒升起?
C.質(zhì)壁分離過(guò)程中,有水分子運(yùn)動(dòng)到細(xì)胞內(nèi)?
D.質(zhì)壁分離復(fù)原過(guò)程中,液泡增大,紫色加深?

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在正常情況下,人體血液中的紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板都是通過(guò)造血干細(xì)胞形成的.正常的造血干細(xì)胞通過(guò)下列哪些過(guò)程完成對(duì)血細(xì)胞的補(bǔ)充( 。
①細(xì)胞增殖 ②細(xì)胞分化、奂(xì)胞凋亡.
A.B.C.①②D.①②③

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.植物體細(xì)胞雜交時(shí),當(dāng)兩個(gè)原生質(zhì)本融合成一個(gè)細(xì)胞后需要誘導(dǎo)產(chǎn)生出新的細(xì)胞壁,參與這一過(guò)程的細(xì)胞器是( 。
A.線粒體和高爾基體B.葉綠體和線粒體
C.中心體和高爾基體D.葉綠體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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