13.如圖表示人體免疫某一過(guò)程的示意圖,分析并回答有關(guān)的問(wèn)題:

(1)圖中所示的是體液免疫過(guò)程,b細(xì)胞的名稱為記憶細(xì)胞.
(2)若圖中激活B細(xì)胞增大、分裂、分化源于抗原和T細(xì)胞產(chǎn)生的淋巴因子的刺激.抗原再次進(jìn)入人體內(nèi),不能被細(xì)胞a、b、c中C細(xì)胞識(shí)別.
(3)如果圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,當(dāng)人體產(chǎn)生抗體消滅該菌時(shí),也會(huì)攻擊心臟瓣膜細(xì)胞,導(dǎo)致風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的自身免疫病.
(4)若該抗原為HIV,侵入人體后,攻擊的主要對(duì)象是T細(xì)胞.

分析 據(jù)圖分析:圖示為體液免疫的部分過(guò)程圖解,其中a表示B細(xì)胞,其接受抗原刺激后會(huì)增殖分化形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞能產(chǎn)生抗體,因此圖中b為記憶細(xì)胞,c為漿細(xì)胞,d為抗體.

解答 解:(1)該免疫過(guò)程有B細(xì)胞參與,屬于體液免疫;b是B淋巴細(xì)胞增殖分化形成的記憶細(xì)胞.
(2)圖中a為吞噬細(xì)胞,b為記憶細(xì)胞,c為漿細(xì)胞,其中只有c漿細(xì)胞不具有抗原識(shí)別功能.
(3)自身免疫病是指機(jī)體對(duì)自身抗原發(fā)生免疫反應(yīng)而導(dǎo)致自身組織損害所引起的疾。
(4)HIV病毒侵入人體后,主要攻擊T細(xì)胞.
故答案為:
(1)體液   記憶細(xì)胞    
(2)淋巴因子    C    
(3)自身免疫
(4)T

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合體液調(diào)節(jié)的部分過(guò)程圖解,考查內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、免疫調(diào)節(jié)等知識(shí),要求考生識(shí)記內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及調(diào)節(jié)機(jī)制;識(shí)記體液免疫的具體過(guò)程,能準(zhǔn)確判斷圖中各細(xì)胞或物質(zhì)的名稱;掌握分泌蛋白的合成與分泌過(guò)程,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•安陽(yáng)校級(jí)期中)某島嶼由海底火山噴發(fā)形成,現(xiàn)已成為旅游勝地,島上植被茂盛,風(fēng)景優(yōu)美.下列敘述正確的是( )

A.該島嶼不同地段物種組成上的差異體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)

B.該島嶼形成后最初進(jìn)行的群落演替屬于次生演替

C.該島嶼一定經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的群落演替

D.旅游不可能改變自然演替的速度

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2011•北京)一次性過(guò)量飲水會(huì)造成人體細(xì)胞腫脹,功能受損.可用靜脈滴注高濃度鹽水(1.8% NaCl溶液)對(duì)患者進(jìn)行治療.其原理是( )

A.升高細(xì)胞外液的離子濃度 B.促進(jìn)抗利尿激素的分泌

C.降低細(xì)胞內(nèi)液的離子濃度 D.減少細(xì)胞外液液體總量

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)一種樹(shù)突狀細(xì)胞(DC細(xì)胞),在免疫反應(yīng)中有強(qiáng)大的攝取、處理和傳遞抗原的功能.圖示DC細(xì)胞參與免疫的過(guò)程,請(qǐng)回答問(wèn)題:

(1)DC細(xì)胞能通過(guò)胞吞方式將外來(lái)抗原攝取入細(xì)胞內(nèi),將其分解;同時(shí),免疫調(diào)節(jié)也可對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能.
(2)DC細(xì)胞處理抗原后,細(xì)胞外出現(xiàn)特定的結(jié)構(gòu)能與T細(xì)胞有識(shí)別作用的受體相結(jié)合,激活信號(hào)分子(S1、S2)從而激發(fā)T細(xì)胞出現(xiàn)免疫效應(yīng),此過(guò)程稱為細(xì)胞間的信息交流,其中受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì).
(3)T細(xì)胞發(fā)生免疫效應(yīng)時(shí),它產(chǎn)生的淋巴因子可刺激B淋巴細(xì)胞增殖分化;效應(yīng)T細(xì)胞也能直接作用于被抗原入侵的靶細(xì)胞,發(fā)生細(xì)胞免疫.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.病原體侵入機(jī)體時(shí),非特異性免疫首先起防御作用.下列選項(xiàng)中,屬于非特異性免疫的是( 。
A.皮膚和粘膜的屏障作用B.吞噬細(xì)胞的吞噬作用
C.漿細(xì)胞分泌抗體D.T淋巴細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.如圖所示的調(diào)節(jié)過(guò)程是人體穩(wěn)態(tài)的重要組成部分,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A.大腦皮層是調(diào)節(jié)機(jī)體內(nèi)分泌活動(dòng)的最高級(jí)中樞
B..圖中的虛線②代表負(fù)反饋調(diào)節(jié),且圖示說(shuō)明垂體的細(xì)胞膜上存在多種激素受體
C.垂體分泌的促激素能作用于甲狀腺、腎上腺,不能作用于胰島
D.圖中胰島分泌的激素作用的靶細(xì)胞均包括肝細(xì)胞和肌細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.讓一健康人和一糖尿病患者于空腹時(shí)同時(shí)口服等量的葡萄糖,服用量按每人kg體重1g計(jì)算.隨后每隔一定時(shí)間,測(cè)定兩人的血糖濃度和血液中的胰島素濃度.
(1)兩人的血糖濃度如圖,其中表示糖尿病患者的曲線是B.
(2)合成胰島素需要的原料是氨基酸
(3)從上述分析可知糖尿病患者的胰島素分泌量往往偏少,而血糖濃度偏高.
(4)下列有關(guān)胰島素生理功能的敘述中,正確的是A
A、提高組織細(xì)胞攝取和利用血液中葡萄糖的能力
B、促進(jìn)肝糖元的分解
C、促進(jìn)糖元合成,抑制脂肪等物質(zhì)轉(zhuǎn)變成糖類
D、抑制葡萄糖轉(zhuǎn)變成脂肪
(5)當(dāng)健康人血糖濃度偏低時(shí),可通過(guò)胰島分泌的胰高血糖素使血糖濃度升高.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.DNA分子的雙鏈結(jié)構(gòu)中,排列在外側(cè)、組成基本骨架的成分是( 。
A.脫氧核糖和堿基B.脫氧核糖和磷酸C.全是堿基D.全是脫氧核糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.復(fù)制完成后的DNA分子中(  )
A.兩條鏈均為新形成的子鏈
B.兩條鏈均為原來(lái)的母鏈
C.一條鏈為母鏈,一條鏈為新形成的子鏈
D.通常只有一條新形成的子鏈組成

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案