下圖是生物膜流動鑲嵌模型及物質跨膜運輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,該通道蛋白是橫跨質膜的親水性通道,具有離子選擇性。請據(jù)圖回答有關問題。

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質易透過生物膜,不溶于脂質的物質不易透過生物膜”這一說法。這證明組成細胞膜的主要成分中有[ ] 。

(2)鯊魚體內能積累大量的鹽,鹽分過高時就要及時將多余的鹽分排出體外,經(jīng)研究,鯊魚體內多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞? 。

(3)對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細胞膜上轉運Ca2+的[ ]________

的活性。

(4)檉柳是泌鹽植物,葉子和嫩枝可以將吸收到植物體內的鹽分排出,是強耐鹽植物。檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,請設計實驗加以探究。

①實驗步驟。

a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中。

b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組 ____________________________________。

c. _______________________________________________________________。

②實驗結論。

a.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同,則說明__________________________

___________________________________________________________________ 

_________________________________________________________________ ;

b.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率不相同,甲組比乙組快,則說明 ____________

_________________________________________________________________ 。

 

(1)[甲]磷脂分子

(2)協(xié)助擴散

(3)[乙]載體蛋白

(4)①b.抑制細胞呼吸

c.檢測兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率

②a.檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是被動運輸

b.檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸

【解析】(1)研究成果有力支持“脂溶性物質易透過生物膜,不溶于脂質的物質不易透過生物膜”這一說法充分證明組成細胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子,因為磷脂分子為脂質,根據(jù)相似相溶原理脂溶性物質易透過生物膜。

(2)鯊魚體內多余的鹽分是經(jīng)②途徑排出的,那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴散,因為據(jù)圖知其運輸過程需要蛋白質但不需要能量。

(3)對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,這說明影響因素不是能量,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細胞膜上轉運Ca2+的[乙]載體蛋白的活性。

(4)實驗目的是探究檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,因此控制能量的有無是關鍵,生命活動所需能量來自細胞呼吸,可以通過控制細胞呼吸達到目的。所以乙組實驗抑制細胞呼吸,一段時間后檢測兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率,若吸收速率相同,則為被動運輸,若吸收速率表現(xiàn)為甲組快,則為主動運輸。

 

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第5章(解析版) 題型:選擇題

在充滿N2和CO2的密閉容器中,用水培法栽培幾株番茄,CO2充足。測得系統(tǒng)的呼吸速率和光合速率變化曲線如圖。

下列敘述錯誤的是 ( )

A.第6~8 h光合速率大于呼吸速率

B.第10 h葉肉細胞仍能合成ATP

C.第2~4 h呼吸速率較低的原因是溫度太低

D.第10 h后,瓶內CO2含量逐漸升高

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第3、4章(解析版) 題型:選擇題

以紫色洋蔥鱗片葉外表皮為材料觀察植物細胞的質壁分離現(xiàn)象,下列敘述錯誤的是 ( )

A.在發(fā)生質壁分離的細胞中能觀察到紫色中央液泡逐漸縮小

B.滴加30%的蔗糖溶液比10%的蔗糖溶液引起細胞質壁分離所需時間短

C.發(fā)生質壁分離的細胞放入清水中又復原,說明細胞保持活性

D.用高濃度的NaCl溶液代替蔗糖溶液不能引起細胞質壁分離

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第1、2章(解析版) 題型:綜合題

如圖所示的圖解表示構成細胞的元素、化合物,a、b、c、d代表不同的小分子物質,A、B、C代表不同的大分子物質,請分析回答下列問題:

(1)a是細胞生命活動所需要的主要能源物質,物質a是 。在動物細胞內,與物質A作用最相近的物質是 。若物質A在動物、植物細胞中均可含有,并且作為細胞內最理想的儲能物質,則A是 。

(2)圖中的物質b是 ,其分子結構的特點是

,物質c在人體細胞中共有________

種。若B、C構成了細胞膜的基本結構,則B、C分別是 。

(3)物質d是 。

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第1、2章(解析版) 題型:選擇題

關于下列四圖的敘述中,正確的是 ( )

A.甲圖中共有5種核苷酸

B.乙圖所示的化合物中不含糖類

C.組成丙物質的單糖是脫氧核糖或核糖

D.在小鼠的體細胞內檢測到的化合物丁很可能是蔗糖

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

某同學在實驗室中做“植物細胞的吸水和失水”實驗時,在實驗室老師的幫助下,進行了一系列的創(chuàng)新實驗,實驗步驟和現(xiàn)象如下表:

實驗組

5分鐘的現(xiàn)象

再過5分鐘

滴加清水5分鐘

0.3 g/mL蔗糖溶液

x

無變化

質壁分離復原

0.5 g/mL蔗糖溶液

質壁分離

y

無變化

1 mol/LKNO3溶液

質壁分離

質壁分離復原

z

1 mol/L醋酸溶液

無變化

無變化

無變化

對上表的推斷或解釋不正確的是 ( )

A.x為質壁分離,因為細胞壁伸縮性弱于原生質層

B.y為質壁分離,可能導致細胞失水過多而死亡

C.z為細胞稍增大,細胞液顏色逐漸變淺

D.④組無變化是因為細胞吸水量等于失水量

第Ⅱ卷(非選擇題 共50分)

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

將已發(fā)生質壁分離的細胞再置于較低濃度的蔗糖溶液中,觀察到質壁分離復原,直到細胞體積穩(wěn)定下來,這時對恢復原狀的細胞來說,可能的情況是( )

A.細胞液和外界溶液濃度相同

B.細胞液濃度高于外界溶液濃度

C.水分子不再出入細胞

D.水分子出入細胞處于動態(tài)平衡

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物復習策略滾動檢測:必修1 第1、2、3、4章(解析版) 題型:選擇題

下列關于人體生命活動與細胞關系的敘述,錯誤的是 ( )

A.細胞的分裂和分化是人體發(fā)育的基礎

B.只有通過精子和卵細胞,子代方能獲得雙親的遺傳物質

C.細胞分化使人體細胞形態(tài)多樣,但遺傳物質一般不發(fā)生變化

D.人體是由細胞構成的,所以細胞的分裂必然導致人體的生長

 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015屆高考生物全程復習策略單元評估檢測:選修1(解析版) 題型:綜合題

常見的釀酒酵母只能利用葡萄糖而不能利用木糖,自然界中一些酵母菌能分解木糖產(chǎn)生酒精,但對酒精的耐受能力較差。下面是利用木糖發(fā)酵產(chǎn)生酒精的釀酒酵母的培育過程,請分析回答下列問題。

(1)將自然界中采集到的葡萄帶回實驗室,用 將葡萄皮上的微生物沖洗到無菌的三角瓶中,瓶中的液體經(jīng)適當稀釋后,用 (方法)接種于固體培養(yǎng)基上,在適宜的條件下培養(yǎng),獲得各種菌落。

(2)將培養(yǎng)基上的酵母菌菌株轉接到以木糖為唯一碳源的培養(yǎng)基中,無氧條件下培養(yǎng)一周后,有些酵母菌死亡,說明這些酵母菌 。從存活的酵母菌中提取DNA,并用PCR技術大量擴增目的基因。

(3)將目的基因連接到一種穿梭質粒(可以在大腸桿菌中復制和在釀酒酵母中表達的質粒)上。該質粒具有兩種標記基因,即氨芐青霉素抗性基因和尿嘧啶合成酶基因。大腸桿菌被該質粒轉化后,應接種于含 的培養(yǎng)基上進行篩選。將質粒導入酵母菌時,由于氨芐青霉素不能抑制酵母菌繁殖,應選擇缺乏 能力的釀酒酵母作為受體菌。

(4)對轉基因釀酒酵母發(fā)酵能力進行測試,結果如圖所示:

據(jù)圖分析,將轉基因釀酒酵母接種在以 為碳源的培養(yǎng)基中進行發(fā)酵能力測試,最初培養(yǎng)基中的 糖被快速消耗,隨著發(fā)酵繼續(xù)進行,轉基因釀酒酵母能夠 ,說明所需菌株培育成功。

 

查看答案和解析>>

同步練習冊答案