分析 分析題圖:圖示是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,結(jié)構(gòu)1~15依次表示1細(xì)胞膜、2細(xì)胞壁、3細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、4葉綠體、5高爾基體、6核仁、7染色質(zhì)、8核膜、9核液、10核孔、11線粒體、12內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、13游離的核糖體、14液泡和15附著型核糖體.
解答 解:(1)該細(xì)胞具有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,因此是植物細(xì)胞.由于該細(xì)胞具有大液泡,如果將其置于30%的蔗糖溶液中,則會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象.
(2)細(xì)胞壁對(duì)細(xì)胞有支持和保護(hù)作用,植物細(xì)胞壁的主要成分是纖維素(和果膠),與其形成直接相關(guān)的細(xì)胞器是5高爾基體.
(3)核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所,即與氨基酸脫水縮合過程密切相關(guān).
(4)⑬核糖體是由RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,它的合成場(chǎng)所是核仁.
(5)若圖為豬的心肌細(xì)胞,動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體和液泡,但是具有中心體.
(6)根毛區(qū)細(xì)胞沒有葉綠體.
故答案為:
(1)植物 質(zhì)壁分離 14液泡
(2)纖維素(和果膠) 5高爾基體
(3)13 核糖體
(4)RNA 6核仁
(5)2、4、14 中心體
(6)4
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,掌握細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確判斷該生物的類型,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右側(cè)較高,兩溶液等滲,即濃度相等 | |
B. | 右側(cè)較高,且右側(cè)為高滲,即濃度較高 | |
C. | 左側(cè)較高,且右側(cè)為低滲,即濃度較低 | |
D. | 兩側(cè)高度相等,且為等滲 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 抗原刺激漿細(xì)胞合成分泌抗體 | |
B. | 吞噬細(xì)胞可吞噬病原體,也可加工處理病原體使抗原暴露 | |
C. | 系統(tǒng)性紅斑狼瘡和艾滋病均為自身免疫病 | |
D. | 免疫活性物質(zhì)均由免疫細(xì)胞產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 班氏試劑 | B. | 碘液 | C. | 雙縮脲試劑 | D. | 蘇丹Ⅲ染液 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
探究酶的活性實(shí)驗(yàn)中,某同學(xué)將pH值分別為1、7、10的等量唾液淀粉酶滴入編號(hào)為甲、乙、丙的等量淀粉溶液的三支試管中,立即將3支試管置于85℃水浴中,10min后分別加入碘液,能出現(xiàn)藍(lán)色的試管是( )
A.甲試管 B.乙試管
C.乙和丙試管 D.甲、乙、丙三支試管
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個(gè)種群間存在著競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系 | |
B. | 自然選擇使以c為食的個(gè)體逐漸減少 | |
C. | 自然選擇一定會(huì)使兩種群中的一種滅亡 | |
D. | 兩個(gè)種群在競(jìng)爭(zhēng)中最終適應(yīng)環(huán)境 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 2個(gè) | B. | 3個(gè) | C. | 4個(gè) | D. | 5個(gè) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年黑龍江省佳木斯市高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在“觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)中,正確的操作步驟是( )
A.解離→漂洗→染色→制片→觀察 B.制片→解離→漂洗→染色→觀察
C.制片→水解→沖洗→染色→觀察 D.水解→沖洗→染色→制片→觀察
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