下列物質(zhì)中，通過(guò)自由擴(kuò)散方式進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的是（　�。�
A、氨基酸
B、氧氣
C、Na+
D、葡萄糖
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞胶吞攸c(diǎn)：
名　稱運(yùn)輸方向載體能量實(shí)　　例
自由擴(kuò)散高濃度→低濃度不需不需水，CO2，O2，甘油，苯、酒精等
協(xié)助擴(kuò)散高濃度→低濃度需要不需紅細(xì)胞吸收葡萄糖
主動(dòng)運(yùn)輸低濃度→高濃度需要需要小腸絨毛上皮細(xì)胞吸收氨基酸，葡萄糖，K+，Na+等
解答： 解：A、氨基酸進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，A錯(cuò)誤；
B、氧氣進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散，B正確；
C、Na+進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，C錯(cuò)誤；
D、葡萄糖進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的方式是主動(dòng)運(yùn)輸，D錯(cuò)誤．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，要求考生掌握小分子物質(zhì)的跨膜運(yùn)輸方式，能列表比較三者，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科學(xué)家通過(guò)基因工程的方法，能使馬鈴薯塊莖含有人奶主要蛋白．以下有關(guān)基因工程應(yīng)用的敘述，正確的是（　�。�
A、使用轉(zhuǎn)基因馬鈴薯不會(huì)存在任何危險(xiǎn)
B、目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞之后一定能夠表達(dá)出人奶蛋白
C、馬鈴薯的受精卵、葉肉細(xì)胞都可作為受體細(xì)胞
D、轉(zhuǎn)基因馬鈴薯的培育屬于細(xì)胞水平上的技術(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列都屬于真核生物的一組是（　　）
①草履蟲(chóng) ②衣藻 ③小球藻 ④顫藻 ⑤發(fā)菜 ⑥菠菜 ⑦靈芝 ⑧青霉 ⑨酵母菌 ⑩乳酸菌．
A、①②⑥⑦⑧⑨
B、①②③⑥⑦⑧⑨
C、①②⑥⑦⑧⑨⑩
D、①②⑥⑦⑧

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為人體免疫部分過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答（括號(hào)中填圖中編號(hào)，橫線上填文字）

（1）圖中①②③中屬于特異性免疫的是[
 
]．
（2）A的名稱是
 
，B的名稱是
 

（3）抗體的化學(xué)成分為
 
．當(dāng)
 
細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí)，該細(xì)胞被活化、分化出的
 
細(xì)胞，制造大量的抗體分泌到血液中．
（4）當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后，人體主要是通過(guò)[
 
]和[
 
]過(guò)程發(fā)揮免疫作用．
（5）結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌，當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后，人體主要是通過(guò)[
 
]和[
 
]過(guò)程發(fā)揮免疫作用，將結(jié)核桿菌釋放到體液中，通過(guò)與
 
特異性結(jié)合而被滅活，最后由
 
清除．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)題．
實(shí)驗(yàn)（一）：將培植在瓊脂培養(yǎng)基內(nèi)的蠶豆幼苗分別放入四個(gè)暗箱中一段時(shí)間（如圖一），其中第②和第④號(hào)暗箱分別在頂部和右側(cè)開(kāi)孔使光線能射入，請(qǐng)據(jù)圖回答．

（1）探究性的實(shí)驗(yàn)要遵循兩個(gè)重要的實(shí)驗(yàn)原則：?jiǎn)我蛔兞吭瓌t和
 
．
（2）選擇
 
兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆莖的生長(zhǎng)與光的關(guān)系．
（3）選擇
 
兩個(gè)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可了解蠶豆莖和根的生長(zhǎng)與重力的關(guān)系．
實(shí)驗(yàn)（二）（如圖二）：
甲圖中，供應(yīng)塊是含生長(zhǎng)素的瓊脂塊，接受塊是不含生長(zhǎng)素的瓊脂塊．實(shí)驗(yàn)結(jié)果，胚芽鞘C發(fā)生的生長(zhǎng)現(xiàn)象是
 
．這一現(xiàn)象說(shuō)明
 
．而乙圖中胚芽鞘D不能發(fā)生C的現(xiàn)象，上述實(shí)驗(yàn)證明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示哺乳動(dòng)物的某些生理活動(dòng)的調(diào)節(jié)，據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：

（1）由下丘腦通過(guò)胰島對(duì)血糖濃度的調(diào)節(jié)屬于
 
．
（2）激素丁是
 
，激素丙是
 
．
（3）如果甲狀腺激素的合成量過(guò)多時(shí)，圖中①的含量變化趨勢(shì)是
 
．這是一種
 
調(diào)節(jié)機(jī)制．
（4）激素甲與激素乙在生理作用方面的關(guān)系稱為
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是利用基因工程技術(shù)生產(chǎn)人胰島素的操作過(guò)程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答．

（1）能否利用人的皮膚細(xì)胞來(lái)完成①過(guò)程？
 
，為什么？
 
．
（2）若A中共有a個(gè)堿基對(duì)，其中鳥(niǎo)嘌呤有b個(gè)，則③④⑤過(guò)程連續(xù)進(jìn)行4次，至少需要提供胸腺嘧啶
 
個(gè)．
（3）在利用AB獲得C的過(guò)程中，一般用同種限制酶切割A(yù)和B，使它們產(chǎn)生
 
，再加入DNA連接酶才可形成C．
（4）為使過(guò)程⑧更易進(jìn)行，可用
 
（藥劑）處理D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因治療的說(shuō)法正確的是（　　）
A、基因治療能治療一切疾病
B、基因治療的主要方法是讓患者口服一些健康的外源基因
C、基因治療的主要原理是引入健康基因修復(fù)患者的基因缺陷
D、基因治療在發(fā)達(dá)國(guó)家已成為一種常用的臨床治療手段

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