如圖為人體免疫部分過程示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答(括號(hào)中填圖中編號(hào),橫線上填文字)

(1)圖中①②③中屬于特異性免疫的是[
 
].
(2)A的名稱是
 
,B的名稱是
 

(3)抗體的化學(xué)成分為
 
.當(dāng)
 
細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí),該細(xì)胞被活化、分化出的
 
細(xì)胞,制造大量的抗體分泌到血液中.
(4)當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發(fā)揮免疫作用.
(5)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,人體主要是通過[
 
]和[
 
]過程發(fā)揮免疫作用,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,通過與
 
特異性結(jié)合而被滅活,最后由
 
清除.
考點(diǎn):人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:根據(jù)圖解,①屬于人體第二道防線,②屬于細(xì)胞免疫,③屬于體液免疫.特異性免疫包括體液免疫和細(xì)胞免疫,細(xì)胞免疫主要通過T細(xì)胞分化的效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸發(fā)揮作用,體液免疫通過漿細(xì)胞分泌的抗體與抗原接觸發(fā)揮作用.
體液免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:除少數(shù)抗原可以直接刺激B細(xì)胞外,大多數(shù)抗原被吞噬細(xì)胞攝取和處理,并暴露出其抗原決定簇;吞噬細(xì)胞將抗原呈遞給T細(xì)胞,再由T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:B細(xì)胞接受抗原刺激后,開始進(jìn)行一系列的增殖、分化,形成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞;(3)效應(yīng)階段:漿細(xì)胞分泌抗體與相應(yīng)的抗原特異性結(jié)合,發(fā)揮免疫效應(yīng).
細(xì)胞免疫過程為:(1)感應(yīng)階段:吞噬細(xì)胞攝取和處理抗原,并暴露出其抗原決定簇,然后將抗原呈遞給T細(xì)胞;(2)反應(yīng)階段:T細(xì)胞接受抗原刺激后增殖、分化形成記憶細(xì)胞和效應(yīng)T細(xì)胞,同時(shí)T細(xì)胞能合成并分泌淋巴因子,增強(qiáng)免疫功能.(3)效應(yīng)階段:效應(yīng)T細(xì)胞發(fā)揮效應(yīng).
解答: 解:(1)圖中①吞噬細(xì)胞殺滅抗原,屬于非特異性免疫中的第二道防線,②屬于細(xì)胞免疫,③過程中產(chǎn)生漿細(xì)胞,屬于體液免疫,則屬于特異性免疫的是[②③].
(2)A細(xì)胞作用于靶細(xì)胞,則A表示效應(yīng)T細(xì)胞.B為漿細(xì)胞的產(chǎn)物,故為抗體.
(3)抗體的化學(xué)成分為蛋白質(zhì).當(dāng)B淋巴細(xì)胞表面的抗原識(shí)別受體與抗原結(jié)合時(shí),該細(xì)胞被活化、分化增殖出漿細(xì)胞,漿細(xì)胞制造大量的抗體分泌到血液中.
(4)對(duì)于外毒素,體液免疫發(fā)揮作用,當(dāng)細(xì)菌外毒素再次進(jìn)入人體后,記憶細(xì)胞就會(huì)迅速增殖、分化,形成大量的漿細(xì)胞,繼而產(chǎn)生更強(qiáng)的特異性免疫反應(yīng).
(5)結(jié)核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,當(dāng)它侵入人體細(xì)胞后,人體主要通過細(xì)胞免疫發(fā)揮作用,即圖中的[②]和[⑥]過程,效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞裂解死亡,將結(jié)核桿菌釋放到體液中,再與抗體特異性結(jié)合而被滅活,最后由吞噬細(xì)胞清除.
故答案為:
(1)②③
(2)效應(yīng)T細(xì)胞   抗體  
(3)蛋白質(zhì)  B淋巴   漿
(4)⑤⑦
(5)②⑥抗體  吞噬細(xì)胞
點(diǎn)評(píng):本題考查非特異性免疫、體液免疫、細(xì)胞免疫和免疫疾病等相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析圖形和解決問題的能力,屬于中檔題,解答本題需要注意:對(duì)于外毒素,體液免疫發(fā)揮作用;對(duì)于胞內(nèi)寄生生物,體液免疫先起作用,阻止寄生生物的傳播感染,當(dāng)寄生生物進(jìn)入細(xì)胞后,細(xì)胞免疫將抗原釋放,再由體液免疫最后清除.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某三十二肽被水解成2個(gè)四肽,2個(gè)三肽,3個(gè)六肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是( 。
A、6、26B、6、25
C、7、26D、7、25

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

隨著基因工程的發(fā)展,動(dòng)物乳腺生物發(fā)生器和膀胱生物發(fā)生器都取得了一定的進(jìn)展,可在含有目的基因的哺乳動(dòng)物的乳汁或尿液中獲得所需產(chǎn)品.有關(guān)二者的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、培育這兩種轉(zhuǎn)基因生物的方法基本相同
B、培育二者所用目的基因的受體細(xì)胞都是受精卵
C、培育前者所用目的基因的受體細(xì)胞是乳腺細(xì)胞,后者是膀胱細(xì)胞
D、二者體細(xì)胞中都含有目的基因,但前者在乳腺細(xì)胞中表達(dá),后者在膀胱上皮細(xì)胞中表達(dá)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

最能表明一個(gè)細(xì)胞特殊功能的是( 。
A、細(xì)胞的大小
B、細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的數(shù)量和種類
C、細(xì)胞膜的磷脂種類
D、細(xì)胞核的大小

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一個(gè)細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問題.(在橫線上寫出細(xì)胞或結(jié)構(gòu)的名稱,括號(hào)內(nèi)寫標(biāo)號(hào))
(1)該圖中所示的細(xì)胞是高等植物細(xì)胞,做出此判斷的依據(jù)是:此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[
 
]
 
、[
 
]
 
,而無
 
結(jié)構(gòu).
(2)合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所是[
 
]
 
;
(3)此細(xì)胞若為根毛區(qū)細(xì)胞,則圖中不該存在的細(xì)胞器是[
 
]
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,通過自由擴(kuò)散方式進(jìn)入小腸絨毛上皮細(xì)胞的是( 。
A、氨基酸
B、氧氣
C、Na+
D、葡萄糖

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

鐮刀型紅細(xì)胞貧血癥是一種由常染色體上隱性基因控制的遺傳病.雜合子也會(huì)出現(xiàn)患病癥狀,但癥狀會(huì)輕于此病的純合子.如圖示該病的遺傳圖譜,有關(guān)敘述正確的是( 。
A、Ⅱ4和Ⅱ5的遺傳信息傳遞規(guī)律有差異
B、Ⅱ5和Ⅱ6生正常男孩的概率為
1
4
C、若Ⅱ5同時(shí)為紅綠色盲攜帶者,Ⅱ6色覺正常,他們生一個(gè)同時(shí)患兩種病男孩的概率為
1
8
D、此病產(chǎn)生的根本原因是血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

回答相關(guān)細(xì)胞器之間的分工的問題;
①液泡:內(nèi)有
 
,可調(diào)節(jié)植物細(xì)胞的環(huán)境,使植物細(xì)胞保持堅(jiān)挺
②葉綠體:能進(jìn)行
 
的植物細(xì)胞所含有的細(xì)胞器,是“
 
”和“
 

③(1)
 
:細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場(chǎng)所,是細(xì)胞的“
 

④內(nèi)質(zhì)網(wǎng):是細(xì)胞內(nèi)
 
合成和加工及
 
合成的“車間”
⑤(2)
 
:主要是對(duì)來自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的
 
進(jìn)行加工、分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”
⑥核糖體:是“
 
的機(jī)器”
⑦中心體:與細(xì)胞的
 
有關(guān)
⑧溶酶體:含有
 
,是細(xì)胞內(nèi)得“消化車間”

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

1976年,美國某教授首次將人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子的基因轉(zhuǎn)入大腸桿菌體內(nèi),并獲得表達(dá),這是人類第一次獲得的轉(zhuǎn)基因生物,這里的“表達(dá)”是指該基因在大腸桿菌體內(nèi)(  )
A、合成人的生長(zhǎng)激素
B、進(jìn)行轉(zhuǎn)錄
C、合成人的生長(zhǎng)抑制素釋放因子
D、進(jìn)行DNA的復(fù)制

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案