13．如圖表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）科學(xué)家克里克提出的中心法則包括圖中A、B、C（填圖中字母）所示的遺傳信息的傳遞過程．
（2）D過程表示tRNA運輸氨基酸參與翻譯，已知甲硫氨酸和酪氨酸的密碼子分別是AUG、UAC，某tRNA上的反密碼子是AUG，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（3）圖中a、b為mRNA的兩端，核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b．圖中的不同核糖體最終形成的肽鏈相同（填“相同”或“不同”）．

分析 分析題圖：圖示表示真核細胞中遺傳信息的傳遞過程，其中A表示DNA的復(fù)制過程；B表示轉(zhuǎn)錄過程；C表示翻譯過程，需要mRNA、rRNA和tRNA的參與；一條mRNA上同時結(jié)合多個核糖體進行翻譯，這可提高翻譯的速度．據(jù)此答題．

解答 解：（1）克里克提出的中心法則包括圖中的A（DNA的復(fù)制）、B（轉(zhuǎn)錄）和C（翻譯）三個過程．
（2）某tRNA上的反密碼子是AUG，其對應(yīng)的密碼子為TAC，則該tRNA所攜帶的氨基酸是酪氨酸．
（3）根據(jù)多肽鏈的長度可知，核糖體在mRNA上的移動方向是由a到b；這些多肽鏈是同一個mRNA控制合成的，因此不同核糖體控制合成的多肽鏈相同．
故答案為：
（1）A、B、C
（2）酪氨酸
（3）由a到b    相同

點評 本題結(jié)合真核細胞中遺傳信息的傳遞過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記中心法則的主要內(nèi)容，能準確判斷圖中各過程的名稱；識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的場所、過程、條件和產(chǎn)物等，能結(jié)合圖中信息準確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．多聚半乳糖醛酸酶（PG）能降解果膠使細胞壁破損．成熟的番茄果實中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，但不利于保鮮．利用基因工程減少PG基因的表達，可延長果實保質(zhì)期．科學(xué)家將PG基因反向接到Ti質(zhì)粒上，導(dǎo)入番茄細胞中，得到轉(zhuǎn)基因番茄，具體操作流程如圖．據(jù)圖回答下列問題：

（1）若已獲取PG的mRNA，可通過逆轉(zhuǎn)錄法（反轉(zhuǎn)錄法）獲取PG基因．重組質(zhì)粒轉(zhuǎn)移到大腸桿菌中的目的是大量復(fù)制目的基因（或克隆目的基因）．
（2）用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質(zhì)體后，可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選，理由是重組質(zhì)粒中含卡那霉素抗性基因而四環(huán)素抗性基因被破壞．之后，還需將其置于質(zhì)量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細胞是否發(fā)生質(zhì)壁分離現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生．
（3）由于導(dǎo)入的目的基因能轉(zhuǎn)錄出反義RNA，且能與天然的PG基因轉(zhuǎn)錄的mRNA互補結(jié)合，因此可抑制PG基因的正常表達．若番茄果實的保質(zhì)期延長，則可確定轉(zhuǎn)基因番茄培育成功．
（4）將轉(zhuǎn)入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株，需要用植物組織培養(yǎng)技術(shù)；其中，愈傷組織經(jīng)再分化（或細胞增殖與分化）形成完整植株，此過程除營養(yǎng)物質(zhì)外還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖甲表示反射弧中三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中表示從樹突到胞體，再到軸突及末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式）；圖乙表示突觸的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．聯(lián)系圖解回答下列問題：
（1）圖甲中，若①代表小腿上的感受器，則⑤（代表神經(jīng)末梢及其支配的腿上肌肉）稱為效應(yīng)器，③稱為神經(jīng)中樞，是傳出神經(jīng)．
（2）圖甲中刺激d點，則除d點外，圖中發(fā)生興奮的點還有c、e（用字母表示）．
（3）圖乙中線粒體為生命活動提供能量（ATP）．
（4）手術(shù)過程中，使用某種局部麻醉劑，能使乙圖中[⑨]突觸小泡中釋放的遞質(zhì)發(fā)生變化，從而暫時失去興奮傳導(dǎo)功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下列是生物細胞分裂的問題．圖1表示細胞分裂的不同時期與每條染色體DNA含量變化的關(guān)系；圖2表示處于細胞分裂不同時期的細胞圖象，據(jù)圖回答：

（1）圖1中AB段形成的原因是DNA復(fù)制（或染色體復(fù)制），該過程發(fā)生于細胞分裂間期，圖1中CD段形成的原因是著絲點分裂．
（2）圖2中甲細胞處于圖1中的DE段，丙細胞處于BC段．
（3）圖甲處于有絲分裂，前一個時期的特點是形態(tài)穩(wěn)定、數(shù)目清晰，染色體的著絲點整齊排列在赤道板上
（4）對圖2乙細胞分析可知，該細胞處于減I后期，其產(chǎn)生的子細胞名稱為次級卵母細胞和（第一）極體．
（5）丙圖所示細胞含有0對同源染色體，4條染色單體，4個DNA分子．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．表是ABO血型和基因型關(guān)系．
基因型ⅠAⅰ或ⅠAⅠAⅠBⅰ或ⅠBⅠBⅠAⅠBⅱ
血型ABABO
某對夫妻血型分別是AB型和O型，后代的血型可能是（　　）
A．O或AB．A或ABC．B或ABD．A或B

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．在“觀察洋蔥根尖細胞有絲分裂”的實驗中，結(jié)果與原因分析不符的是（　　）
A．染色體的染色效果差可能是漂洗不充分，堿性染料和鹽酸發(fā)生了中和
B．分裂期比分裂間期細胞所占比例小就是因取材時間不恰當(dāng)
C．在制片時用力均勻，但在視野中出現(xiàn)仍出現(xiàn)細胞重疊現(xiàn)象原因可能是解離不充分
D．染色體無動態(tài)變化的原因是解離時細胞死亡

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．如圖表示某實習(xí)小組在一次野外考察時，對捕獲的1355只某種蝴蝶的性狀進行統(tǒng)計的結(jié)果，據(jù)圖回答問題．

（1）圖中分別屬于一對相對性狀的是紫翅與黃翅、綠眼與白眼．
（2）對翅的顏色而言，最可能屬于顯性性狀的是紫翅，判斷的依據(jù)是：紫翅：黃翅≈3：1
（3）如果用A表示翅色的顯性性狀，a表示翅色的隱性性狀，則翅色為紫色蝴蝶的個體基因型可能為AA、Aa．
（4）如果在一群全部為白眼蝴蝶中突然出現(xiàn)一只綠眼的蝴蝶，最可能的原因是基因突變．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．比較某一癌癥患者體內(nèi)的癌細胞、造血干細胞和神經(jīng)細胞，這三種細胞（　�。�
A．核中的DNA含量始終相同B．都能進行基因的選擇性表達
C．都具有長短不一的細胞周期D．核基因的遺傳信息是相同的

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科目：高中生物 來源：2016屆安徽蕪湖馬鞍山市高三第一次教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

中國科學(xué)家屠呦呦因發(fā)現(xiàn)青蒿素獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎，該物質(zhì)是從植物黃花蒿中提取的。

黃花蒿為一年生草本植物，植株高100-200厘米。關(guān)于黃花蒿的說法錯誤的是

A．黃花蒿在生態(tài)系統(tǒng)成分中屬于生產(chǎn)者

B．調(diào)查某大面積草地上黃花蒿種群密度可采用樣方法

C．人為大量砍伐黃花蒿會影響群落演替的方向和速度

D．黃花蒿固定的太陽能除自身呼吸外，剩余部分約10%～20%傳遞給下一營養(yǎng)級

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同步練習(xí)冊答案