分析 分析圖解:Rb編碼的pRb蛋白能與E2F結(jié)合形成的復(fù)合物在蛋白激酶的激活下分離,E2F能與RNA聚合酶結(jié)合啟動(dòng)基因的轉(zhuǎn)錄,即過程Ⅱ表示轉(zhuǎn)錄;過程Ⅲ表示翻譯,過程Ⅳ表示DNA復(fù)制.
解答 解:(1)分析圖解可知,圖中過程Ⅱ表示轉(zhuǎn)錄,轉(zhuǎn)錄發(fā)生的主要場所是細(xì)胞核,RNA聚合酶在DNA上的結(jié)合部位稱為啟動(dòng)子.
(2)高度分化的細(xì)胞中不會(huì)發(fā)生DNA復(fù)制,因此不能形成DNA聚合酶,則圖解中的蛋白激酶最可能處于抑制狀態(tài).
(3)基因突變一般發(fā)生DNA復(fù)制過程中,細(xì)胞中Rb基因突變最可能發(fā)生于圖中的過程Ⅳ.研究人員發(fā)現(xiàn)一例Rb患者,其Rb基因發(fā)生了一對堿基替換,使得精氨酸密碼子變成了終止密碼.已知精氨酸密碼子有CGU、CGC、AGA、AGG,終止密碼子有UAA、UAG、UGA.由于Rb基因發(fā)生了一對堿基替換,據(jù)此推測,精氨酸的密碼子由AGA變成了終止密碼UGA,由此可以確定該患者Rb基因轉(zhuǎn)錄模板鏈中發(fā)生的堿基變化是由T變?yōu)锳.
(4)與正常細(xì)胞相比,腫瘤細(xì)胞能無限增殖.癌細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂.癌細(xì)胞易發(fā)生轉(zhuǎn)移的原因是細(xì)胞膜上糖蛋白減少.
(5)結(jié)合圖示分析可知,腫瘤細(xì)胞無限增殖的機(jī)理是突變的Rb基因編碼的蛋白質(zhì)不能與E2F結(jié)合,而使其能夠不斷啟動(dòng)基因表達(dá)合成大量的DNA聚合酶,促進(jìn)細(xì)胞分裂.
故答案為:
(1)細(xì)胞核 啟動(dòng)子
(2)抑制
(3)Ⅳ由T變?yōu)锳
(4)有絲分裂 細(xì)胞膜上糖蛋白減少
(5)E2F
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合Rb基因的作用機(jī)理圖解考查了遺傳信息的傳遞等有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)分析圖解,明確圖中各標(biāo)號(hào)所致相關(guān)過程;識(shí)記癌細(xì)胞的原理的特點(diǎn);明確高度分化的細(xì)胞不具有細(xì)胞分裂能力,即不發(fā)生DNA復(fù)制,再結(jié)合題圖進(jìn)行解題.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 右側(cè)液面先上升再下降 | B. | 右側(cè)液面上升 | ||
C. | 右側(cè)液面下降 | D. | 兩側(cè)液面高度不變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物界和非生物界的統(tǒng)一性 | |
B. | 植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別 | |
C. | 生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性 | |
D. | 人們對細(xì)胞的認(rèn)識(shí)是一個(gè)艱難曲折的過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能運(yùn)動(dòng),針刺有感覺 | B. | 不能運(yùn)動(dòng),針刺有感覺 | ||
C. | 能運(yùn)動(dòng),針刺無感覺 | D. | 不能運(yùn)動(dòng),針刺無感覺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞分化過程中易發(fā)生遺傳物質(zhì)的改變 | |
B. | 細(xì)胞一旦接觸致癌因子,就會(huì)發(fā)生癌變 | |
C. | 衰老細(xì)胞內(nèi),色素明顯減少 | |
D. | 因細(xì)菌感染引發(fā)炎癥而導(dǎo)致的細(xì)胞死亡屬于細(xì)胞壞死 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 染色體是細(xì)胞核內(nèi)DNA的唯一載體 | |
B. | 同源染色體上基因的數(shù)目不一定相等 | |
C. | 倒位后的染色體與其同源染色體不能發(fā)生聯(lián)會(huì) | |
D. | 染色體變異時(shí)DNA分子結(jié)構(gòu)不一定改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年貴州遵義湄潭縣湄江中學(xué)高二上期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)紅綠色盲癥基因的傳遞哪項(xiàng)是不可能發(fā)生的( )
A.外公 → 母親 → 女兒 B.奶奶 → 父親 → 兒子
C.奶奶 → 父親 → 女兒 D.外公 → 母親 → 兒子
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