下列有關機體內化合物的敘述正確的是

A.腸淀粉酶催化淀粉水解后失活

B.促甲狀腺激素作用于甲狀腺后滅活

C.tRNA將氨基酸運人核糖體后降解

D.載體蛋白將葡萄糖運入細胞后降解

B

【解析】

試題分析：酶是催化劑，起作用后不會失活，故A錯誤。激素起作用后會被滅活，故B正確。tRNA將氨基酸運到核糖體上不會降解，會繼續(xù)發(fā)揮運輸作用，故C錯誤。載體蛋白也不會降解，故D錯誤。

考點：本題考查體內化合物相關知識，意在考察考生對知識點的理解和辨析能力。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省煙臺市高三診斷性測試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于生態(tài)學相關概念的理解正確的是

A.某種群年初個體數(shù)為100，一年內新生個體20個，死亡個體10個，年末時個數(shù)為110，則該種群的年出生率為10%

B.某農場豐富植物資源為黑線姬鼠提供良好環(huán)境，鼠的大量繁殖引來鷹的捕食，黑線姬鼠種群數(shù)量的下降說明了該農場群落的豐富度下降

C.科研人員在調查某河流污染情況時發(fā)現(xiàn)每毫升河水中含有9個大腸桿菌，該結構不能反映出種群的空間特征

D.我國西南橫斷山區(qū)動植物物種豐富，其不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結果

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年河南省焦作市高三上學期期中學業(yè)水平測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關于免疫的敘述，不正確的是

A．特異性免疫與非特異性免疫中均有吞噬細胞的參與

B．細胞免疫和體液免疫均由對抗原的特異性識別所啟動

C．B細胞的激活信號可來自于抗原和T細胞產生的淋巴因子

D．對抗原再次免疫時血清抗體的產生比初次免疫具有更長的延遲期

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年甘肅省蘭州市高三下學期診斷考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科研人員將離體的植物細胞用一定濃度的生長素類似物處理，測得細胞內DNA、RNA、蛋白質三者物質含量比值的變化如圖。分析可知，生長素類似物作用于植物細胞的分子機制是

A．調節(jié)基因的轉錄，從而促進相關基因的表達

B．加速DNA的復制，從而促進細胞的增殖

C．改變基因的結構，使細胞縱向伸長

D．增加tRNA的種類和數(shù)量，使蛋白質含量增加

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年福建省泉州市高三3月教學質量檢測生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分）白及是一種珍稀的野生藥用植物。研究人員分別在晴天和陰天條件下測量白及的凈光合速率、氣孔導度〔即氣孔開放程度），結果如下圖。請回答：

（1）據(jù)圖分析，8：00-14：00時，白及凈光合速率逐漸下降，主要原因是 ，進而影響了 （C3/C5）化合物的合成。

（2）在陰天條件下,14：00-16：00時，白及凈光合速率的變化是 ，其主要影響因素 （是／不是）C02濃度。

（3）依據(jù)實驗結果推測，白及更適應生活在 （強光／弱光）條件。

（4）研究人員在培養(yǎng)液中分別添加不同濃度PEG(一種大分子化合物，常用于模擬建立干早條件）以探究干早條件對白及光合作用的影響，一段時間后測量白及葉片的葉綠素含量，結果如下表。

①培養(yǎng)液中添加PEG的目的是影響白及根細胞 。

②據(jù)表分析，干早導致白及 反應減弱，從而影響光合作用正常進行。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省淄博市高三3月第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(12分)下圖示機體在受到外界寒冷刺激后發(fā)生的某些調節(jié)和代謝過程圖解。圖中甲、乙、丙是具有內分泌功能的三種器官，X、Y為分泌的相應物質。請據(jù)圖回答：

(1)受到寒冷刺激，皮膚冷覺感受器對鈉離子的通透性增強，膜電位將變?yōu)? 。沖動沿神經傳到體溫調節(jié)中樞[甲] (填器官名稱)。

(2)器官甲分泌X促進乙釋放Y，進一步促進內分泌甲狀腺激素。物質X是 。

(3)圖中甲狀腺激素與核受體形成的復合體促進了 過程，使功能蛋白質的合成加快。圖中的“生物效應”主要是指 。

(4)人群中有一種Graves病(彌漫性毒性甲狀腺腫)患者，其體內產生某種抗體，可與促甲狀腺激素(TSH)受體結合，導致甲狀腺機能亢進，故TSH受體成為引起Grave病的 ，說明該病屬于 免疫病。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年山東省淄博市高三3月第一次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關真核細胞結構與功能的敘述，正確的是

A．胰腺細胞內，核酸合成的主要場所是細胞核

B．葉肉細胞內，氧氣的產生發(fā)生在葉綠體內膜上

C．有絲分裂中期，染色體DNA能夠發(fā)生轉錄

D．破壞漿細胞中的高爾基體后，免疫水平不變

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省紅色六校高三第二次聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）內環(huán)境穩(wěn)態(tài)由神經系統(tǒng)、內分泌系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)共同調節(jié)實現(xiàn)。下圖中，甲表示病菌感染人體后，免疫細胞做出應答的部分過程；乙表示機體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)的相關機制。

（1）甲圖所示過程主要體現(xiàn)的是__________免疫過程；圖中細胞②是__________，該細胞的作用是通過產生__________，刺激相應的免疫細胞發(fā)揮作用。

（2）甲圖中細胞④受到抗原刺激后其細胞周期會______，進一步分化為[⑦]______細胞，該細胞核內部分基因進行__________，合成了抗體。

（3）由圖乙可知，對免疫細胞或免疫器官的調節(jié)，既可通過突觸前膜釋放的________直接進行調節(jié)，還可通過有關___________進行調節(jié)。

（4）若圖乙中的神經元未受刺激，則按圖示進行檢測時，微型電流計的指針_____偏轉

（5）某病人體內甲狀腺激素偏低，當注射TRH后血清中TSH無反應，表明病變的器官可能是__________。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年湖北省漢川高二期末統(tǒng)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對某校學生進行紅綠色盲遺傳病調查研究后發(fā)現(xiàn)：780名女生中有患者23人、攜帶者52人；820名男生中有患者69人，那么該群體中色盲基因的頻率是

A．4.4% B．7.0% C．6.8% D．10.2%

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