40.右圖是由某生物產(chǎn)生的部分精細胞。其中的①最可能與②～⑥中的哪一個來自同一個次級精母細胞(　　)

A．②                   B．③                   C．④                   D．⑤或⑥

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2012-2013學年福建省三明一中高二上學期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：單選題

右圖是某細胞亞顯微結構模式圖，據(jù)圖回答：(括號內填標號，橫線上填文字)

（1）此圖是__________細胞亞顯微結構示意圖，判斷的理由是   ________________________________。
（2）光合合作用的場所是[   ]__________，有氧呼吸的主要場所是[   ]__________。
（3）參與構成生物膜系統(tǒng)的細胞器有[           ]。
（4）為研究細胞內各種組成成分和功能，需將細胞器分離，分離各種細胞器常用的方法是_____________。
（5）葉、花、果實的顏色，除綠色外，其他顏色大都由[   ]__________中的色素所產(chǎn)生。
（6）若此細胞為根尖分生區(qū)的細胞，則圖中不應出現(xiàn)的細胞器是[         ]。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2011-2012學年四川省縣高三零�？荚嚴砭C試題（生物部分） 題型：綜合題

（20分）請結合細胞與細胞工程的知識回答下列兩個小題。

Ⅰ（10分）有性生殖的生物產(chǎn)生后代需進行受精作用，植物體細胞雜交要進行原生質體的融合，單克隆抗體的制備需進行動物細胞融合，可見細胞的融合技術有著廣泛的應用。下列為細胞融合的簡略過程，據(jù)圖回答相關問題：

(1) 若a、b分別是基因型為Hr、hR兩個煙草品種的花粉，且這兩對基因分別位于兩對同源染色體上。由于一對隱性純合基因(rr或hh)的作用，在光照強度大于800lx時都不能生長。我們應從融合細胞的培養(yǎng)液(只考慮兩兩融合)中分離出基因型為          的細胞，較為簡便的篩選方法是              。

(2) 若a、b表示兩種植物體細胞，則由d細胞形成雜種植株的原理是                ，這種育種方法的優(yōu)點是                              。

(3) 若a、b分別為骨髓瘤細胞和效應B淋巴細胞，則d細胞特點是                 。由d細胞產(chǎn)生的抗體與普通血清抗體相比較，具有                            的特點。

(4) 下列各圖表示單克隆抗體制備過程的各階段圖解，請用箭頭把代表各圖解的字母按單克隆抗體制備過程的順序連接起來。順序是                                       

（5）請你再說出一項動物細胞的融合技術的應用                             

Ⅱ．（10分）右圖為葉綠體結構模式圖，它是進行光合作用的細胞器。光合作用光反應所需的PSⅠ、PSⅡ、Cytb6/f、ATP酶四類蛋白復合體存在圖中③，同化C02的全部酶類則存在圖中④，為了證實C02同化場所在哪里，某實驗小組設計了下列實驗，請你協(xié)助完成“驗證C02同化場所是在葉綠體的基質而不是在葉綠體的類囊體的膜上”的實驗。

1、設計思路：

首先要提取出完整的葉綠體，然后把                       分開，分別檢測暗反應活性。

注：暗反應活性是指有無光合產(chǎn)物的生成或有無反應的條件（如酶）。

2、實驗步驟：

（1）在適宜的條件下，提取具有生理活性的完整葉綠體。

（2）將提取的完整葉綠體放入           中，然后高速離心，分離得到上清液和沉淀物。

（3）采用以下測定可判別C02同化場所：分別在上清液和沉淀物中加入            ，檢測有無含有14C的光合產(chǎn)物的生成。也可將步驟(2)獲得的上清液和沉淀物進行電泳，檢測兩者是否含有                       。

3、預期實驗結果并得出結論

如果在上清液中檢測到暗反應活性，而沉淀物中檢測不到暗反應活性，證實             。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源：2010-2011學年四川省高三“一診”模擬考試（理綜）生物部分 題型：綜合題

回答下列I、II小題

I．（14分）“基因敲除”技術（通常叫基因打靶）的出現(xiàn)，可以準確地“敲除”DNA分子上的特定基因，以研究某一基因在生物個體發(fā)育和病理過程中的作用，從而為研究基因功能開辟了新途徑。該技術的過程大致如下：

第一步：分離胚胎干細胞。從小鼠囊胚中分離出胚胎干細胞，在培養(yǎng)基中擴增。這些細胞中需要改造的基因稱為“靶基因”。

第二步：突變DNA的體外構建。獲取與靶基因同源的DNA片斷，利用基因工程技術在該DNA片段上插入neoR基因（新霉素抗性基因），使該片段上的靶基因失活。

第三步：突變DNA與靶基因互換。將體外構建的突變DNA轉移入胚胎干細胞，再通過同源互換，用失活靶基因取代兩個正常靶基因中的一個，完成對胚胎干細胞的基因改造。

第四步：將第三步處理后的胚胎干細胞，轉移到添加新霉素的培養(yǎng)基中篩選培養(yǎng)。

    其基本原理如下圖所示：

請根據(jù)上述資料，回答下列問題：

（1）在上述的“基因敲除技術”中，采用的生物工程技術有                。

（2）“基因敲隙技術”以胚胎干細胞作為對象是因為胚胎干細胞具有____性。

（3）在靶基因中插入neoR基因的目的是                      。

（4）基因敲除過程中外源基因是否導入受體細胞，可利用重組基因上的            進行檢測。將失活靶基因導入胚胎干細胞的操作完成后，通常需要進行篩選，其原因是                    。

（5）假設經(jīng)過上圖表示的過程，研究者成功獲得一枚“敲除”一個靶基因的胚胎干細胞，并培育成一只雌性克隆小鼠，則其一個卵原細胞產(chǎn)生的卵細胞攜帶neoR基因的概率是__     。若該克隆雌鼠與普通小鼠交配，理論上該克隆雌鼠產(chǎn)下抗新霉素小鼠與不抗新霉素小鼠的比例為____  。

II．（8分）菜豆種皮顏色由兩對非等位基因A（a）和B（b）調控。A基因控制黑色素合成（A—顯性基因一出現(xiàn)色素，AA和Aa的效應相同），B基因為修飾基因，淡化顏色的深度（B—顯性基因—修飾效應出現(xiàn)，BB使色素顏色完全消失，Bb使色素顏色淡化）。現(xiàn)有親代種子P1（純種、白色）和P2（純種、黑色），雜交實驗如右圖：

   （1）①P1的基因型是____；F1的基因型是__   。

②F2中種皮為白色的個體基因型有    種，其中純種個體大約占____。

   （2）從F2取出一粒黑色種子，在適宜條件下培育成植株。為了鑒定其墓因型，將其與F1雜交，預計可能的實驗結果，并得出相應的結論：

①若子代表現(xiàn)為__   __，則該黑色種子的基因型為      。

②若子代表現(xiàn)為_    ___，則該黑色種子的基因型為      。

 

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：閱讀理解

回答下列兩組問題

I．線粒體是細胞進行有氧呼吸的主要場所，是細胞內的動力“車間”。請回答下列有關線粒體相關的問題：

（1）線粒體內膜和外膜的成分與細胞膜相似，都是以          構成基本的支架。 

（2）線粒體是細胞有氧呼吸有主要場所，其中有氧呼吸的產(chǎn)物CO2產(chǎn)生的場所是[  ]         。在線粒體內實現(xiàn)的能量轉換是：                              。

（3）下列是關于利用同位素標記法探究線粒體增殖方式實驗，請回答有關問題。

實驗材料：利用脈孢菌作為實驗材料，由此可推出脈孢菌屬于______________生物。

實驗步驟：在培養(yǎng)介質中加入3H―膽堿（膽堿是磷脂的組成成分），培養(yǎng)過程中脈孢菌被標記，一段時間后移入到?jīng)]有標記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，定時取樣作放射自顯影。

預測實驗結果及結論：

①如果生長幾代后的細胞中線粒體都有放射性，且呈遞減趨勢，可認為子線粒體是由親代線粒體分裂而成；

②如果生長幾代后的細胞中________________________，可判斷線粒體很可能不是通過親代線粒體分裂來繁殖的。

II．右圖是探究綠色植物光合作用速率的實驗示意圖，裝置中的飽和碳酸氫鈉溶液可維持瓶內的二氧化碳濃度的基本穩(wěn)定。該裝置放在20℃環(huán)境中。實驗開始時，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細管內的水滴在位置X。30分鐘后，針筒的容量需要調至0.6mL位置，才能使水滴仍維持在X的位置。據(jù)此回答下列問題：

（1）若以釋放出的氧氣量來代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是        mL/h。

（2）實驗中裝置內氣體總量增加的原因是                 。與植物的實際光合速率相比，用上述裝置所測得的光合作用速率數(shù)值偏低，這是因為______________________。

（3）假若在該植物的葉片上涂上一層凡士林，光合作用的速率會大幅度下降，這一做法主要限制了光合作用的      反應階段。

（4）某研究性學習小組試圖利用圖示裝置，進行“光照強度對植物光合作用影響探究”實驗，試幫忙列出簡單實驗思路。

查看答案和解析>>

同步練習冊答案