6．對(duì)如圖的解讀有誤的是（　�。�
A．該圖是自然環(huán)境中種群的增長(zhǎng)曲線
B．從圖中可以看出，一個(gè)物種遷入一個(gè)新環(huán)境后，數(shù)量會(huì)越來(lái)越多，最后超過(guò)K值
C．在數(shù)量達(dá)到$\frac{1}{2}$K時(shí)，種群增長(zhǎng)速率最大
D．在自然環(huán)境中，種群的增長(zhǎng)速率是在不斷變化的

分析 自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線．在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱(chēng)為環(huán)境容納量，又稱(chēng)為K值．

解答 解：A、自然環(huán)境中，由于資源和空間有限，種群數(shù)量的增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型，A正確；
B、一個(gè)物種遷入一個(gè)新環(huán)境后，數(shù)量會(huì)越來(lái)越多，但最后在K值左右，B錯(cuò)誤；
C、在$\frac{K}{2}$時(shí)，種群增長(zhǎng)速率最大，在K值時(shí)，在種群增長(zhǎng)速率為0，C正確；
D、在自然環(huán)境中，種群數(shù)量增長(zhǎng)呈現(xiàn)S型，種群增長(zhǎng)率先增加后減少為0，是不斷變化的，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查種群增長(zhǎng)曲線的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．多細(xì)胞生物體內(nèi)實(shí)現(xiàn)各個(gè)細(xì)胞間的功能協(xié)調(diào)依賴(lài)于（　�。�
A．細(xì)胞間的物質(zhì)和能量交換
B．細(xì)胞間的信息交流
C．細(xì)胞間的物質(zhì)交換
D．細(xì)胞間物質(zhì)和能量的交換以及信息的交流

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)培養(yǎng)基配制原則表述正確的是（　　）
A．任何培養(yǎng)基都必須加入碳源、氮源、礦質(zhì)元素、水及生長(zhǎng)因子
B．碳源和氮源必須具有一定比例，碳元素的含量最多，其次為氮元素
C．微生物的生長(zhǎng)除受營(yíng)養(yǎng)因素影響外，還受pH、氧、滲透壓的影響
D．培養(yǎng)基中各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濃度和比例都是固定的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．將基因型為AaBb（獨(dú)立遺傳）的玉米的一�；ǚ垭x體培養(yǎng)獲得幼苗，再用秋水仙素處理幼苗，獲得植株的基因型是（　　）
A．AaBbB．AaaaBBbb
C．Ab或ab或AB或aBD．AABB或aabb或AAbb或aaBB

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于人體免疫的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．免疫缺陷病患者失去了特異性免疫和非特異性免疫
B．記憶細(xì)胞能快速識(shí)別抗原，所以其產(chǎn)生抗體更快更多
C．切除胸腺的個(gè)體細(xì)胞免疫完全喪失，體液免疫減弱
D．效應(yīng)T細(xì)胞能夠?qū)屑?xì)胞裂解后釋放的病原體吞噬、消滅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞中化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．淀粉和纖維素的基本組成單位都是葡萄糖，因而都是植物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)
B．膽固醇屬于脂質(zhì)，是構(gòu)成動(dòng)物細(xì)胞膜的重要成分
C．一個(gè)環(huán)式結(jié)構(gòu)的十二肽水解時(shí)，需要的水分子數(shù)是11個(gè)
D．在小麥細(xì)胞中由A、G、T、C四種堿基參與構(gòu)成的核苷酸最多有6種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞分化的相關(guān)說(shuō)法中正確的是（　�。�
A．克隆羊多利的培育說(shuō)明已分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性
B．人體的造血干細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力
C．玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性
D．人體內(nèi)各種高度分化的細(xì)胞中的DNA存在較大差異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于生物體內(nèi)酶的敘述，不正確的是（　�。�
A．酶活性受溫度和pH的影響B．酶的分子結(jié)構(gòu)決定其專(zhuān)一性
C．酶都是由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)D．酶可以成為酶促反應(yīng)的底物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．細(xì)胞工程是生物工程的基礎(chǔ)技術(shù)，在細(xì)胞的分裂、分化、生物的發(fā)育、遺傳等理論研究以及改良生物、培育新品種等生產(chǎn)實(shí)踐上有重要作用．植物組織培養(yǎng)是研究得比較早、應(yīng)用比較成熟的一項(xiàng)植物細(xì)胞工程技術(shù)，其基本過(guò)程如下所示：離體的植物器官、組織或細(xì)胞-①→A-②→莖、葉→植物體
（1）①過(guò)程中植物組織的代謝類(lèi)型是異養(yǎng)需氧型，②表示再分化過(guò)程．
（2）植物組織培養(yǎng)獲得試管苗的成功，有力地證明了植物細(xì)胞的全能性，但全能性的表達(dá)需要一定的條件，也就是離體狀態(tài)、一定的營(yíng)養(yǎng)條件、激素和其他外界條件．
（3）在花藥離體培養(yǎng)中剝離花藥時(shí)，要徹底去除花絲，因?yàn)榕c其相連的花藥不利于愈傷組織或胚狀體的形成．
（4）在培養(yǎng)的過(guò)程中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素，如果先使用細(xì)胞分裂素，后使用生長(zhǎng)素，那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)胞既分裂也分化．

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