A. | 克隆羊多利的培育說(shuō)明已分化的動(dòng)物細(xì)胞具有全能性 | |
B. | 人體的造血干細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力 | |
C. | 玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株體現(xiàn)了植物細(xì)胞的全能性 | |
D. | 人體內(nèi)各種高度分化的細(xì)胞中的DNA存在較大差異 |
分析 1、細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過(guò)程.細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì):基因的選擇性表達(dá).
2、細(xì)胞全能性是指已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能.細(xì)胞全能性是以細(xì)胞形成個(gè)體為標(biāo)志的.
解答 解:A、克隆羊多利的培育說(shuō)明已分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性,A錯(cuò)誤;
B、人體的造血干細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力,B正確;
C、玉米種子萌發(fā)長(zhǎng)成新植株是自然生長(zhǎng)過(guò)程,不能體現(xiàn)植物細(xì)胞的全能性,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),不會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中DNA發(fā)生變化,因此人體內(nèi)各種高度分化的細(xì)胞中的DNA相同,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞的全能性和細(xì)胞分化,要求考生識(shí)記細(xì)胞全能性的概念,明確細(xì)胞全能性是以細(xì)胞形成個(gè)體為標(biāo)志;識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 呆小癥和侏儒癥 | B. | 侏儒癥和糖尿病 | C. | 呆小癥和糖尿病 | D. | 只有呆小癥 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 交叉互換 囊性纖維病 | B. | 同源染色體不分離 先天性愚型 | ||
C. | 基因突變 鐮刀型細(xì)胞貧血癥 | D. | 姐妹染色單體不分離 白化病 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該圖是自然環(huán)境中種群的增長(zhǎng)曲線 | |
B. | 從圖中可以看出,一個(gè)物種遷入一個(gè)新環(huán)境后,數(shù)量會(huì)越來(lái)越多,最后超過(guò)K值 | |
C. | 在數(shù)量達(dá)到$\frac{1}{2}$K時(shí),種群增長(zhǎng)速率最大 | |
D. | 在自然環(huán)境中,種群的增長(zhǎng)速率是在不斷變化的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 線粒體合成的ATP可在細(xì)胞核中發(fā)揮作用 | |
B. | 代謝旺盛的細(xì)胞ATP含量高 | |
C. | 根細(xì)胞吸收礦質(zhì)離子所需ATP來(lái)源于細(xì)胞呼吸 | |
D. | ATP和RNA都含有腺苷 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 丙代表生產(chǎn)者 | B. | ?①代表呼吸作用 | C. | ?②代表光合作用 | D. | 乙代表消費(fèi)者 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在光學(xué)顯微鏡下可觀察到原核細(xì)胞和真核細(xì)胞中都有核糖體分布 | |
B. | 核糖體是草履蟲(chóng)和低等植物--團(tuán)藻細(xì)胞中唯一共有的無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器 | |
C. | 發(fā)菜細(xì)胞內(nèi)的核糖體一部分游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
D. | 具有核糖體的生物,其遺傳物質(zhì)都是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 剪取的根尖放入卡諾氏液中是為了使染色體著色 | |
B. | 95%酒精可以洗去根尖表面的卡諾氏液,也可與15%鹽酸溶液混合,解離、分散細(xì)胞 | |
C. | 用龍膽紫溶液是為了使細(xì)胞核染上顏色 | |
D. | 漂洗是為了洗去多余的染料,所以要用酒精 |
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