不同濃度秋水仙素對(duì)某植物（二倍體）幼苗尖端進(jìn)行不同時(shí)間的處理，結(jié)果如圖。下列有關(guān)敘述正確的是：

A．秋水仙素處理后的根尖細(xì)胞均為四倍體細(xì)胞

B．正常情況下該植物性成熟后只能產(chǎn)生一種配子

C．本實(shí)驗(yàn)的自變量為秋水仙素濃度和處理時(shí)間

D．當(dāng)秋水仙素濃度為0．03%時(shí)，處理時(shí)間越長加倍率越高

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南平頂山高二下期末調(diào)研考試?yán)砭C生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于人體神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)的敘述中，正確的是

A.通過反射，神經(jīng)系統(tǒng)能感受病原體的侵入并啟動(dòng)免疫反應(yīng)

B.激素會(huì)隨體液運(yùn)輸?shù)饺砀魈�，但只�?duì)特定的靶細(xì)胞或靶器官發(fā)揮作用

C.抗體必須借助體液的運(yùn)輸才能發(fā)揮作用，屬于體液調(diào)節(jié)

D.淋巴因子和溶菌酶都是淋巴細(xì)胞產(chǎn)生的特異性免疫活性物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2016屆河南省鶴壁市高三第四次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是驗(yàn)證酵母菌細(xì)胞呼吸類型的實(shí)驗(yàn)裝置，兩套裝置的培養(yǎng)條件一致（不考慮環(huán)境中物理因素的影響），下列相關(guān)敘述不正確的是 （ ）

A．若裝置1的液滴向左移，移動(dòng)距離可表明酵母菌有氧呼吸所消耗的氧氣量

B．若酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸，則裝置1中液滴不移動(dòng)，裝置2中液滴向右移

C．若酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸，則裝置1中液滴不移動(dòng)，裝置2中液滴向左移

D．若酵母菌同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸，則裝置1中液滴左移，裝置2中液滴右移

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：綜合題

中國水仙（Narcissus tazetta var．chinensis）是傳統(tǒng)觀賞花卉,由于其高度不育,只能進(jìn)行無性繁殖，因而品種稀少。 為了探究中國水仙只開花不結(jié)實(shí)的原因,有研究者開展了染色體核型分析實(shí)驗(yàn),先制作了臨時(shí)裝片進(jìn)行鏡檢、拍照，再對(duì)照片中的染色體進(jìn)行計(jì)數(shù)、歸類、排列，主要步驟如下，請(qǐng)回答下列問題:

（1）染色體組型指的是將水仙 細(xì)胞內(nèi)的全部染色體，按 進(jìn)行配對(duì)、分組和排列所構(gòu)成的圖像。

（2）選取新生根尖作為實(shí)驗(yàn)材料的主要原因是 ，實(shí)驗(yàn)過程中用1mol · L-1HCl 解離的目的是 。

（3）該實(shí)驗(yàn)采用卡寶品紅作為染色劑，與卡寶品紅具有相似作用的試劑有 （填序號(hào)）。

①雙縮脲試劑 ②醋酸洋紅液 ③龍膽紫溶液 ④秋水仙素

（4）鏡檢時(shí)，應(yīng)不斷移動(dòng)裝片，以尋找處于 期且染色體 的細(xì)胞進(jìn)行拍照。

（5）由右上圖核型分析結(jié)果,得出推論：中國水仙只開花不結(jié)實(shí)的原因是 。

（6）為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述推論，可以優(yōu)先選用 （填序號(hào)）作為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行顯微觀察。

①花萼 ②花瓣 ③雌蕊 ④花藥 ⑤花芽

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

據(jù)研究，抗青霉素葡萄球菌是一種突變型。將未接觸過青霉素的野生型葡萄球菌接種到含青霉素的培養(yǎng)基上，結(jié)果有極少數(shù)存活下來。存活下來的葡萄球菌在相同培養(yǎng)基中經(jīng)多代培養(yǎng)后，對(duì)青霉素的抗性明顯增強(qiáng)。下列敘述正確的是

A．葡萄球菌進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是其種群基因型頻率的改變

B．青霉素的選擇作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的頻率

C．葡萄球菌的定向突變提高了抗青霉素基因的頻率

D．葡萄球菌的抗青霉素基因是在接觸青霉素后產(chǎn)生的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖甲是DNA復(fù)制示意圖，其中一條鏈?zhǔn)紫群铣奢^短的片段（如a1、a2，b1、b2等），然后再由相關(guān)酶連接成DNA長鏈；圖乙是基因表達(dá)示意圖。下列敘述正確的是

A．圖甲中復(fù)制起點(diǎn)在一個(gè)細(xì)胞周期中可起始多次

B．圖甲中連接b1與b2片段的酶是RNA聚合酶

C．圖乙過程①的編碼鏈中每個(gè)脫氧核糖均連有一個(gè)磷酸和一個(gè)堿基

D．圖乙過程②中能與物質(zhì)b發(fā)生堿基配對(duì)的分子含有氫鍵

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高一下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述中，不能說明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是

A．Aa雜合體發(fā)生染色體缺失后，可表現(xiàn)出a基因的性狀

B．在各種細(xì)胞中基因都是成對(duì)存在，同源染色體也是成對(duì)存在

C．體細(xì)胞中同源染色體和成對(duì)的基因均是一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方

D．減數(shù)分裂后每一個(gè)配子得到每對(duì)同源染色體中的一條和每對(duì)基因中的一個(gè)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年浙江省高二下期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

小明的手不小心被針刺，隨即出現(xiàn)抬手動(dòng)作，并對(duì)媽媽說手指疼。下圖為相關(guān)反射弧示意圖（黑點(diǎn)（●）表示神經(jīng)元胞體，①～⑤表示神經(jīng)纖維）。下列說法正確的是

A．當(dāng)興奮傳到②的突觸后膜時(shí)，發(fā)生的信號(hào)轉(zhuǎn)變是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)

B．圖中①是傳入神經(jīng)元，③④是傳出神經(jīng)元，在反射發(fā)生過程中，均能檢測到神經(jīng)纖維膜內(nèi)電位由正電位變?yōu)樨?fù)電位

C．小明感覺疼痛，其信號(hào)（神經(jīng)沖動(dòng)）在神經(jīng)纖維上出現(xiàn)的順序依次為①②⑤

D．小明對(duì)媽媽說手指疼，該過程中一定有大腦皮層言語區(qū)的韋尼克區(qū)參與調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高二下期末生物一卷（解析版） 題型：選擇題

下列過程與植物細(xì)胞工程無關(guān)的是（ ）

A．培育單倍體植株

B．培育“番茄-馬鈴薯”雜種植株

C．培養(yǎng)紅豆杉細(xì)胞生產(chǎn)紫杉醇

D．嫁接與扦插

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