以下是對(duì)生物體ATP的有關(guān)敘述,其中正確的一項(xiàng)是(  )
A、ATP大量產(chǎn)生時(shí)一定伴隨線粒體對(duì)O2的大量消耗
B、ATP不可能產(chǎn)生、消耗于同一細(xì)胞器
C、ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中其循環(huán)一定是永無(wú)休止的
D、ATP與ADP中的“A”都是指腺苷,即腺嘌呤脫氧核苷酸
考點(diǎn):ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過(guò)程,ATP的化學(xué)組成和特點(diǎn),ATP在能量代謝中的作用的綜合
專題:
分析:ATP 的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是 A-P~P~P,其中 A 代表腺苷,T 是三的意思,P 代表磷酸基團(tuán).ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中,能量來(lái)源不同:ATP水解釋放的能量,來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能,并用于生命活動(dòng);合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用.場(chǎng)所不同:ATP水解在細(xì)胞的各處.ATP合成在線粒體,葉綠體,細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
解答: 解:A、ATP大量產(chǎn)生時(shí)不一定伴隨線粒體對(duì)O2的大量消耗,如原核細(xì)胞的有氧呼吸或植物的光反應(yīng)產(chǎn)生ATP,A錯(cuò)誤;
B、ATP可能產(chǎn)生、消耗于同一細(xì)胞器,如葉綠體,B錯(cuò)誤;
C、ATP是直接能源物質(zhì),ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化,在活細(xì)胞中其循環(huán)一定是永無(wú)休止的,C正確;
D、ATP與ADP中的“A”都是指腺苷,即腺嘌呤核糖核苷酸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查ATP的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

真核細(xì)胞中進(jìn)行的代謝過(guò)程,必須在生物膜上進(jìn)行的是( 。
A、G1期氨基酸的脫水縮合
B、S期DNA的復(fù)制
C、需氧呼吸中[H]和O2的結(jié)合
D、光合作用中ATP的水解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P或35S標(biāo)記的噬菌體分別侵染大腸桿菌,一段時(shí)間后,在細(xì)菌裂解釋放出的子代噬菌體中,檢測(cè)到32P標(biāo)記的DNA,但無(wú)35S標(biāo)記的蛋白質(zhì).下列敘述正確的是( 。
A、用含32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體能將噬菌體標(biāo)記
B、艾弗里的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)的結(jié)果比該實(shí)驗(yàn)更可靠
C、該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明DNA能夠復(fù)制并保持連續(xù)性
D、該實(shí)驗(yàn)證明DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某生物全部核酸中堿基組成是:嘌呤堿基占總數(shù)的38%,嘧啶堿基占總數(shù)的62%,下列生物中不可能的是
( 。
A、SARS病毒
B、T2噬菌體
C、梭狀細(xì)菌
D、藍(lán)藻

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中,液泡中的蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示某熱帶地區(qū)A.B.C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,圖3表示B植物在不同光照強(qiáng)度下單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量和O2 產(chǎn)生總量的變化.請(qǐng)據(jù)圖分析并回答:

(1)圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生H的具體場(chǎng)所有
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是缺少
 
等物質(zhì).
(2)圖1所示植物對(duì)應(yīng)圖2中的
 
類植物(填字母).
(3)圖2中的A類植物在10~16時(shí)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),所需要的CO2來(lái)源于
 
、
 

(4)圖2中的B和C植物,更適于生活在干旱缺水環(huán)境的是
 
植物.
(5)分析圖3可知,在光照強(qiáng)度為c時(shí),該植物的光合速率
 
(填大于/小于/等于)呼吸作用速率.若控制B植物幼苗的光照強(qiáng)度為d,且每天光照12h,再黑暗12h交替進(jìn)行(假定溫度保持不變),則B植物幼苗
 
(能/不能)正常生長(zhǎng).
(6)圖2中B植物10-12時(shí)、16-18時(shí)光合速率下降的原因是否相同
 
(是/否),期中10-12時(shí)光合速率下降的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

元素和化合物是構(gòu)成細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ),正常的含量將維持著細(xì)胞的正常生命活動(dòng),請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題.
Ⅰ.下列是無(wú)土栽培營(yíng)養(yǎng)液的配方,請(qǐng)據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:配方:NH4NO3、KNO3、CaCl2?2H2O、MgSO4、螯合鐵溶液、微量元素溶液.
(1)為使作物正常生長(zhǎng),還需補(bǔ)充含
 
等元素的化合物.
(2)植物吸收NH4NO3可用于合成
 

A.脂肪和RNA      B.蛋白質(zhì)和DNA   C.核苷酸和纖維素  D.淀粉和酶
Ⅱ.科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好含Ca2+、Mg2+和Si4+的培養(yǎng)液,將番茄幼苗和水稻幼苗分別放在上述培養(yǎng)液中培養(yǎng).一段時(shí)間后,番茄培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度下降,水稻培養(yǎng)液中的Ca2+和Mg2+濃度增高.Si4+的情況剛好.相反:水稻吸收大量的Si4+,而番茄幾乎不吸收Si4+
(1)上述幼苗對(duì)離子的吸收方式與人體紅細(xì)胞對(duì)葡萄糖的吸收方式相比的顯著區(qū)別是①
 
,②
 

(2)圖中的結(jié)果能說(shuō)明的問(wèn)題是:
 
.②
 

(3)若除去該溶液中的Mg2+,將直接影響植物體內(nèi)的
 
的合成.
Ⅲ.若取洋蔥鱗片葉的外表皮放在0.3g/mL的蔗糖溶液中,細(xì)胞發(fā)生
 
,發(fā)生上述生理現(xiàn)象的原因是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)中用同一顯微鏡觀察了同一裝片4次,每次僅調(diào)整目鏡或物鏡和細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,結(jié)果得到下面各圖.請(qǐng)問(wèn)其中視野最暗的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生物體內(nèi)含量極少,但必不可少的化學(xué)元素有( 。
A、Fe  Mn  Zn  Mg
B、Zn  Cu  Mn  Ca
C、H、O   Na  K
D、Zn  Cu  B   Fe

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)正確的表達(dá)了牛胚胎的發(fā)育順序(  )
A、配子→受精→受精卵→胚→卵裂
B、受精卵→胚→胎兒→幼體→成體
C、受精卵→桑椹胚→囊胚→原腸胚→胎兒
D、精卵細(xì)胞形成→受精→胎兒→出生

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同步練習(xí)冊(cè)答案