2．將風(fēng)信子幼苗分別培養(yǎng)在不同濃度生長(zhǎng)素溶液中，用相同的水平單側(cè)光照射根部，測(cè)得根彎曲角度及生長(zhǎng)情況如下表．回答下列問(wèn)題：
生長(zhǎng)素處理1周后水培風(fēng)信子根生長(zhǎng)變化情況
IAA（mg/L）根長(zhǎng)（cm）負(fù)向光性傾斜角度（°）
10-34.235.1
10-48.520.5
10-59.115.2
清水7.622.3
（1）根尖感受光刺激的部位應(yīng)在根的尖端，彎曲部分應(yīng)在伸長(zhǎng)區(qū)（填“分生區(qū)”“伸長(zhǎng)區(qū)”或“成熟區(qū)”）．根發(fā)生彎曲生長(zhǎng)的原因是：?jiǎn)蝹?cè)光引起根尖兩側(cè)IAA含量的差異，導(dǎo)致伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不均等生長(zhǎng)．
（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)：風(fēng)信子根的生長(zhǎng)方向受光和外源生長(zhǎng)素共同調(diào)控．
（3）表中數(shù)據(jù)表明當(dāng)外源生長(zhǎng)素濃度在10-4-10-3mg•L-1mg•L-1范圍的某個(gè)數(shù)值時(shí)，根長(zhǎng)也可為7.6cm，該濃度的外源生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響表現(xiàn)為既不促進(jìn)也不抑制．
（4）若想確定外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度，還應(yīng)該做進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是：
在0～10-4mg/L范圍內(nèi)再設(shè)置更細(xì)致的濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

分析 外源生長(zhǎng)素對(duì)風(fēng)信子幼苗根生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)，從表中信息只能判斷出外源生長(zhǎng)素對(duì)促進(jìn)根生長(zhǎng)的適宜濃度是10-5mg/L，但由于濃度梯度設(shè)置比較大，故促進(jìn)根生長(zhǎng)的最適外源生長(zhǎng)素濃度有可能大于或者小于10-5mg/L，看圖可知10-4mg/L的外源生長(zhǎng)素促進(jìn)根生長(zhǎng)的效果小于10-5mg/L．故可以預(yù)測(cè)使根生長(zhǎng)最快的外源生長(zhǎng)素濃度在0～10-4mg/L之間；從表中信息只能判斷出外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度是10-5mg/L，但還可能有大于和小于10-5mg/L2種情況，所以影響最小的濃度是0～10-4mg/L之間．

解答 解：（1）根尖感受光刺激的部位在根的尖端，彎曲部分在伸長(zhǎng)區(qū)，因?yàn)閱蝹?cè)光引起根尖兩側(cè)IAA含量的差異，伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不均等生長(zhǎng)，所以根尖發(fā)生彎曲生長(zhǎng)．
（2）從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以推測(cè)：風(fēng)信子根的生長(zhǎng)方向受光和外源生長(zhǎng)素共同調(diào)控，外源生長(zhǎng)素對(duì)風(fēng)信子幼苗根生長(zhǎng)調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
（3）表中數(shù)據(jù)表明當(dāng)外源生長(zhǎng)素濃度在10-4-10-3mg•L-1范圍的某個(gè)數(shù)值時(shí)，根長(zhǎng)也可為7.6cm，該濃度的外源生長(zhǎng)素對(duì)根生長(zhǎng)的影響表現(xiàn)為既不促進(jìn)也不抑制，與清水對(duì)照組相同．
（4）從表中信息只能判斷出外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度是10-5mg/L，但還可能有大于和小于10-5mg/L2種情況，所以影響最小的濃度是0～10-4mg/L之間．為進(jìn)一步探究外源生長(zhǎng)素對(duì)根負(fù)向光性傾斜角度影響最小的濃度，應(yīng)該在0～10-4mg/L范圍內(nèi)再設(shè)置更細(xì)致的濃度梯度實(shí)驗(yàn)，如2×10-5，3×10-5．
故答案為：
（1）尖端　伸長(zhǎng)區(qū)  單側(cè)光引起根尖兩側(cè)IAA含量的差異，導(dǎo)致伸長(zhǎng)區(qū)的細(xì)胞不均等生長(zhǎng)
（2）光和外源生長(zhǎng)素
（3）10-4-10-3mg•L-1 既不促進(jìn)也不抑制
（4）在0～10-4 mg/L范圍內(nèi)再設(shè)置更細(xì)致的濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

點(diǎn)評(píng) 本題考查了植物激素的調(diào)節(jié)過(guò)程及其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，應(yīng)在考查學(xué)生是應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究能力，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海平安第一高級(jí)中學(xué)高一9月質(zhì)量檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

人體血紅蛋白中的一條肽鏈有145 個(gè)肽鍵，則形成這條肽鏈的氨基酸分子數(shù)及它們相互縮合過(guò)程中生成的水分子數(shù)分別是（ ）

A．145 個(gè)和144 個(gè)

B．146 個(gè)和145 個(gè)

C．145 個(gè)和145 個(gè)

D．145 個(gè)和146 個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖1表示由甲、乙、丙三種神經(jīng)元構(gòu)成的突觸結(jié)構(gòu)，神經(jīng)元興奮時(shí)，Ca2+通道開(kāi)放，使Ca2+內(nèi)流，Ca2+使突觸小泡前移并釋放神經(jīng)遞質(zhì)．圖2是圖1中丁部位的放大圖．圖3表示神經(jīng)元某部位受刺激前后膜電位變化情況．回答下列相關(guān)問(wèn)題．

（1）甲神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)后，乙神經(jīng)元興奮，丙神經(jīng)元的膜電位發(fā)生（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化．圖2中A測(cè)量的電位是靜息電位，其產(chǎn)生的原理主要是K+外流
（ 2）若抑制甲神經(jīng)元膜的Ca2+通道，刺激甲神經(jīng)元，乙神經(jīng)元是否能夠測(cè)到如圖3所示電位變化并說(shuō)明原因：不能．甲神經(jīng)元上的Ca2+通道被抑制，其神經(jīng)遞質(zhì)不能釋放，不會(huì)使乙神經(jīng)元膜電位發(fā)生變化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下列甲、乙、丙三圖表示某高等動(dòng)物激素的分泌及作用機(jī)制．圖中A‐G表示結(jié)構(gòu)或細(xì)胞，a‐e表示物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）若圖甲中的B代表胰島B細(xì)胞，A通過(guò)釋放“某化學(xué)物質(zhì)”可直接影響激素①的合成與分泌，這種調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)．
（2）若圖甲中的激素②為甲狀腺激素，則a 是促甲狀腺激素釋放激素．激素②含量增加到一定程度時(shí)，對(duì)a和b的分泌起抑制作用，這種調(diào)節(jié)機(jī)制稱為反饋調(diào)節(jié)．
（3）糖尿病病因之一是由于患者血液中存在某些異常抗體，如圖乙中的抗體1、抗體2，其中因抗體1引起的糖尿病可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療，這種抗體致病的原因是由于它與胰島B細(xì)胞膜上的葡萄糖受體結(jié)合，導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)葡萄糖濃度上升的敏感度降低，引起胰島素分泌量減少，血糖升高．從免疫學(xué)的角度分析，這兩種異�？贵w引起的糖尿病都屬于自身免疫 病．
（4）圖丙為圖甲中C 所代表的甲狀腺及相關(guān)生理活動(dòng)示意圖，據(jù)圖可推斷其中E 細(xì)胞在圖示過(guò)程中的功能為分泌淋巴因子作用于B細(xì)胞，促進(jìn)B細(xì)胞增殖分化為漿細(xì)胞和記憶細(xì)胞．若某個(gè)體產(chǎn)生針對(duì)激素b 受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與激素b 相同的生理作用，但激素②不會(huì)影響該抗體的分泌，則與正常個(gè)體相比，該個(gè)體的體溫會(huì)偏高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．某地推行退耕還草工程，大量的農(nóng)田變成草場(chǎng)形成連片的草原，而后該地的生物種類發(fā)生了變化，下表為其中部分生物之間的食物關(guān)系（存在食物關(guān)系有“+”表示），請(qǐng)分析并回答以下問(wèn)題：
     被捕食者
捕食者		甲乙丙丁戊己
乙+
丙++
丁+
戊++
己+
庚++
（1）表中生物不能構(gòu)成群落的原因是缺少分解者，農(nóng)田變成草場(chǎng)的演替類型為次生演替．
（2）利用標(biāo)志重捕法調(diào)查丙的種群數(shù)量為1000只，已知調(diào)查者重捕50只丙，其中只有1只有記號(hào)，則最初有20只丙被標(biāo)記．
（3）若丁突然大量死亡，則戊的數(shù)量變化趨勢(shì)是先減少后增加，最后趨于穩(wěn)定．丁行走時(shí)遺留的氣味會(huì)導(dǎo)致戊對(duì)其捕食，丁對(duì)戊傳遞的信息種類為化學(xué)信息．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．請(qǐng)分析回答下列有關(guān)生物技術(shù)實(shí)踐的問(wèn)題：
（1）制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基，倒平板時(shí)，需要等待平板冷卻后，將平板倒過(guò)來(lái)放置．微生物計(jì)數(shù)接種時(shí)常用稀釋涂布平板法，其原理是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋，然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到固體培養(yǎng)基的表面進(jìn)行培養(yǎng)，選擇菌落數(shù)量合適的平板計(jì)數(shù)．
（2）植物組織培養(yǎng)最常用的培養(yǎng)基是MS培養(yǎng)基，其主要成分包括大量元素、微量元素和有機(jī)物，有時(shí)還添加適量植物激素．
（3）用萃取法提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)中，要將胡蘿卜進(jìn)行粉碎和干燥的目的是使原料與有機(jī)溶劑充分接觸，增大溶解度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．肌肉與神經(jīng)都是興奮性組織，能引起反應(yīng)（如肌肉收縮）的最低刺激強(qiáng)度稱為該組織的閾強(qiáng)度．為了測(cè)定蛙腓腸肌在某特定刺激時(shí)間下的閾強(qiáng)度，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料完善實(shí)驗(yàn)思路，并分析實(shí)驗(yàn)．
實(shí)驗(yàn)材料：如圖材料1套，電刺激器1個(gè)（可任意設(shè)定單個(gè)脈沖電壓的大小及持續(xù)時(shí)間，在一定電壓范圍內(nèi)不損傷組織）．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)思路：

①設(shè)定電刺激器發(fā)出單個(gè)脈沖電壓的持續(xù)時(shí)間；②選擇單個(gè)脈沖電壓從很弱再逐漸增強(qiáng)，分別去刺激腓腸肌，記錄下肌肉剛出現(xiàn)收縮時(shí)的電壓強(qiáng)度；③重復(fù)多次，記錄數(shù)據(jù)并分析得出結(jié)論．
（2）用低于腓腸肌閾強(qiáng)度的電壓刺激標(biāo)本的坐骨神經(jīng)，腓腸肌卻能收縮，說(shuō)明坐骨神經(jīng)的興奮性高于（高于/等于/低于）腓腸�。�
（3）與閾強(qiáng)度刺激相比，增大刺激強(qiáng)度，檢測(cè)到腓腸肌肌膜動(dòng)作電位的峰值不變（變大/不變/變小）．若選擇性破壞肌膜凹入肌纖維內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，再給肌肉閾強(qiáng)度刺激，表面肌膜可檢測(cè)到動(dòng)作電位，但肌肉不收縮，說(shuō)明肌膜的動(dòng)作電位必須傳播到肌纖維內(nèi)部時(shí)，才能引起肌肉收縮．
（4）實(shí)驗(yàn)表明：能引起肌肉收縮的刺激要有一定強(qiáng)度并維持一定時(shí)間；當(dāng)其它條件不變時(shí)，在一定范圍內(nèi)，肌肉的閾強(qiáng)度與刺激的作用時(shí)間成反比．據(jù)此，請(qǐng)?jiān)谧鴺?biāo)上畫(huà)出肌肉的閾強(qiáng)度-作用時(shí)間曲線．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．正常情況下，不屬于DNA上的堿基的是（　　）
A．尿嘧啶B．胸腺嘧啶C．腺嘌呤D．鳥(niǎo)嘌呤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．在生命系統(tǒng)中，下列現(xiàn)象不是單向進(jìn)行的是（　�。�
A．頂芽生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸B．神經(jīng)元之間的信息傳遞
C．生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞D．生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案