下圖表示某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程,根據(jù)上述過程,回答下列問題:
(1)用①和②培育⑤所采用的方法I和Ⅱ分別稱 和 ,其培育出⑤所依據(jù)的原理是 。
(2)用③培育出④的常用方法Ⅲ是 。方法Ⅲ和方法V合稱 育種,其優(yōu)點是 。
(3)由③培育出⑥的最常用方法Ⅳ ,所依據(jù)的原理是 ,其形成的⑥稱 。
(4)若要獲得AAbbC的新品種,可通過 實現(xiàn)。
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北黃石第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于蛋白質(zhì)工程的敘述,錯誤的是 ( )
A.蛋白質(zhì)工程的實質(zhì)是改造基因
B.蛋白質(zhì)工程在設(shè)計蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)時的依據(jù)是現(xiàn)有基因的脫氧核苷酸序列
C.蛋白質(zhì)工程的基礎(chǔ)是基因工程
D.蛋白質(zhì)工程遵循的原理包括中心法則
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北黃石第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體內(nèi)細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,而是分化為不同的組織、器官,因為( )
A.細(xì)胞喪失了全能性
B.不同的細(xì)胞內(nèi)基因不完全相同
C.基因的表達(dá)有選擇性
D.在個體發(fā)育的不同時期細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年湖北黃石第三中學(xué)高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
植物體細(xì)胞融合完成的標(biāo)志是( )
A.細(xì)胞核發(fā)生融合 B.形成新的原生質(zhì)體
C.細(xì)胞質(zhì)發(fā)生融合 D.產(chǎn)生新的細(xì)胞壁
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期學(xué)前考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在超市中無公害蔬菜很多,也很受市民的歡迎。這些無公害蔬菜在生產(chǎn)中,不使用農(nóng)藥、殺蟲劑和化肥等。假如在蔬菜的生產(chǎn)中長期使用某種殺蟲劑,其結(jié)果是( )
A.殺蟲劑誘發(fā)了害蟲抗藥性基因的產(chǎn)生,使害蟲的抗藥性增強
B.害蟲全部消失,最終導(dǎo)致某些害蟲的物種滅絕
C.殺蟲劑能誘導(dǎo)害蟲分解藥物的基因大量表達(dá)
D.殺蟲劑對害蟲具有選擇作用,使抗藥性害蟲的數(shù)量增加
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年新疆兵團(tuán)農(nóng)二師華山中學(xué)高二上學(xué)期學(xué)前考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
種病毒在逆轉(zhuǎn)錄酶作用下,能形成DNA,在逆轉(zhuǎn)錄過程中,堿基互補配對正確的是( )
模板 | A | G | C | U | A | G | C | T | A | G | C | U | A | G | C | T |
產(chǎn)物 | U | C | G | A | T | C | G | A | T | C | G | A | U | C | G | A |
答案 | A | B | C | D | ||||||||||||
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年山西省高二下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
市場上流行的直飲機的核心部件是逆滲透膜,它利用逆滲透原理,通過水壓使水由較高濃度的一側(cè)滲透至較低濃度一側(cè),理論上在較高濃度側(cè)的所有細(xì)菌及不純雜物、可溶性固體物和對人體有害的有機物和無機物均不能滲入高精密的逆滲透膜,示意圖如右圖所示。根據(jù)上述信息判斷,下列有關(guān)敘述正確的是 ( )
A.逆滲透過程與滲透作用的差異是前者需要消耗能量
B.逆滲透膜也具有細(xì)胞膜的識別功能
C.逆滲透膜上有載體蛋白,可以選擇性控制有害物質(zhì)
D.逆滲透膜祛除有害物質(zhì)的能力勝過生物膜,可放心飲用
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核果實變軟與植物激素?zé)o關(guān) | |
B. | A、B品種中耐貯運的品種是B | |
C. | 核果實的成熟是多種植物激素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果 | |
D. | 采摘后若要促使果實提前成熟可用生長素處理 |
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