普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄易軟化，不耐儲藏．抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，從而使番茄長時間抗軟化，容易儲存和運(yùn)輸．如圖是通過基因工程培育抗軟化耐儲藏番茄的過程及原理．請分析回答下列問題：

（1）基因工程的核心是構(gòu)建
 
，其組成包括啟動子、終止子、目的基因和
 
等．
（2）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法是
 
．
（3）圖1中獲得導(dǎo)入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細(xì)胞，需要經(jīng)過
 
技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因番茄，為防止雜菌污染，這個過程需要在
 
條件下進(jìn)行，細(xì)胞先經(jīng)
 
形成愈傷組織，后經(jīng)再分化形成叢芽和根．
（4）根據(jù)圖2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA結(jié)合形成
 
，從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá)過程．
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),植物培養(yǎng)的條件及過程
專題：
分析：分析題圖：圖示是通過基因工程培育抗軟化耐儲藏番茄的原理，即多聚半乳糖醛酸酶基因和抗多聚半乳糖醛酸酶基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA，從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá)過程．
解答： 解：（1）基因工程的核心步驟是構(gòu)建基因表達(dá)載體；基因表達(dá)載體的組成包括啟動子、終止子、目的基因和標(biāo)記基因等．
（2）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．
（3）將轉(zhuǎn)基因番茄細(xì)胞培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因植株需采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，該技術(shù)需要在無菌條件下進(jìn)行，包括脫分化和再分化兩個重要步驟．
（4）根據(jù)圖2可知，抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA結(jié)合形成雙鏈RNA，從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá)過程．
故答案為：
（1）基因表達(dá)載體   標(biāo)記基因  
（2）農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
（3）植物組織培養(yǎng)  無菌   脫分化  
（4）雙鏈RNA
點(diǎn)評：本題結(jié)合圖解，考查基因工程和植物組織培養(yǎng)的相關(guān)知識，要求考生識記基因工程的原理及具體操作步驟；識記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的原理、過程及條件，能根據(jù)圖中信息準(zhǔn)確答題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于特異性免疫的敘述，不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞免疫中效應(yīng)T細(xì)胞與靶細(xì)胞接觸使其裂解死亡
B、體液免疫和細(xì)胞免疫中的淋巴細(xì)胞都由骨髓產(chǎn)生
C、在特異性免疫和非特異性免疫反應(yīng)過程中都需要吞噬細(xì)胞參與
D、細(xì)胞免疫中，漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體與抗原特異性結(jié)合

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

植物體內(nèi)的哪種生理活動與生物膜沒有關(guān)系（　�。�
A、光合作用B、主動運(yùn)輸
C、有氧呼吸D、無氧呼吸

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示含有目的基因D的DNA片段長度（bp即堿基對）和部分堿基序列，圖2表示一種質(zhì)粒的結(jié)構(gòu)和部分堿基序列．現(xiàn)有MspⅠ、BamHⅠ、MboⅠ、SmaⅠ4種限制性核酸內(nèi)切酶，酶切位點(diǎn)分別為C↓CGG、G↓GATCC、↓GATC、CCC↓GGG．請回答下列問題：

（1）圖1中目的基因D的一條脫氧核苷酸鏈中相鄰兩個脫氧核苷酸之間是通過
 
連接的，它是DNA復(fù)制時由
 
催化形成的．
（2）若用限制酶MboⅠ完全切割圖1中DNA片段，則產(chǎn)物中至少有
 
種不同DNA片段；若圖1中虛線方框內(nèi)的堿基對被T-A堿基對替換，再用限制酶SmaⅠ完全切割，其產(chǎn)物長度分別為
 
．
（3）為了提高實驗成功率，需要獲取大量目的基因D，可通過
 
技術(shù)對圖1DNA分子進(jìn)行擴(kuò)增．
（4）若用同種限制酶處理圖1、2中兩種分子，以便構(gòu)建重組質(zhì)粒，最好選用的限制酶是
 
．
（5）在導(dǎo)入重組質(zhì)粒后，為了篩選出含質(zhì)粒的大腸桿菌，一般先用添加含有抗生素
 
的培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng)，然后再用影印法接種到含有抗生素
 
的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，即可篩選出含重組質(zhì)粒的受體細(xì)胞．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

抗菌肽對治療癌癥有一定作用，如圖表示抗菌肽合成過程．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、用PCR克隆目的基因不需要DNA解旋酶
B、基因表達(dá)載體含有啟動子和終止子
C、篩選菌種時用基因探針檢測相關(guān)蛋白質(zhì)
D、分離純化的目的是獲得較純凈的抗菌肽

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于糖類物質(zhì)對應(yīng)正確的是（　�。�
①存在于DNA而不存在于RNA的糖類；
②植物細(xì)胞主要的能源物質(zhì)；
③存在于動物乳汁而不存在于肝臟細(xì)胞的糖類．
A、核糖、纖維素、肌糖原
B、脫氧核糖、葡萄糖、乳糖
C、核糖、葡萄糖、糖原
D、脫氧核糖、纖維素、糖原

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

利用基因工程的技術(shù)手段可以生產(chǎn)抗性植株．在研究并大面積種植只含一種抗蟲基因的轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)以后，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小菜蛾種群對該種甘藍(lán)產(chǎn)生的毒蛋白具有更強(qiáng)的抗性．為此研究人員培育了體細(xì)胞含有兩種外源抗蟲基因（分別用A和B表示）的轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)．這兩種基因在染色體上的整合位點(diǎn)存在如圖所示的情況（細(xì)胞中只有2個抗蟲基因）．請回答（不考慮染色體的交叉互換）：

（1）基因工程技術(shù)手段的核心是
 
．在供體細(xì)胞中提取目的基因需要用到
 
酶，此酶的作用特點(diǎn)是
 
．
（2）抗蟲基因能在甘藍(lán)植株內(nèi)成功表達(dá)是因為
 
．檢測A基因和B基因在細(xì)胞中是否得到轉(zhuǎn)錄可采用
 
技術(shù)．
（3）甘藍(lán)是雌雄同株植物．體細(xì)胞含兩種抗蟲基因的甘藍(lán)表現(xiàn)為強(qiáng)抗蟲，含一種抗蟲基因的植株表現(xiàn)為弱抗蟲，沒有抗蟲基因的植株不抗蟲（普通甘藍(lán)）．
①體細(xì)胞含兩個抗蟲基因的轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)與普通甘藍(lán)雜交，若F1中表現(xiàn)為強(qiáng)抗蟲的植株所占比例為25%，則該轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)的兩個抗蟲基因的整合位點(diǎn)屬上圖
 
類型．
②可選取如圖
 
類型的轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)的花粉培育出單倍體強(qiáng)抗蟲轉(zhuǎn)基因甘藍(lán)．利用花粉培養(yǎng)出幼苗的技術(shù)所依據(jù)的原理是
 
．
③如圖甲所示類型的植株自交，F(xiàn)1中表現(xiàn)為強(qiáng)抗蟲的植株所占的比例是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體內(nèi)，某些重要化合物的元素組成及其相互關(guān)系如圖所示．請據(jù)圖分析回答下列問題：
（1）圖中X、Y可分別代表何種元素？X
 
，Y
 
．
（2）A物質(zhì)包括A1～A5，具有多樣性，其原因為：
①從a分析主要是因為
 
．
②從A分析是因為
 
．
③從C1分析是因為
 
．
（3）C1→C2的變化稱之為
 
，與C2相比較，C1主要存在于細(xì)胞的
 
中．
（4）在A1～A5的合成過程中，除了需要核糖體外，
 
（用A1～A5中字母表示）作為分泌蛋白，一定需要高爾基體的參與．
（5）與A5有關(guān)的C1片段是否只存在于胰島B細(xì)胞中？
 
，其理由是
 
．與A5有關(guān)的C2片段是否只存在于胰島B細(xì)胞中？
 
，理由是
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于人類遺傳病的敘述，錯誤的是（　　）
①一個家族僅一代人中出現(xiàn)過的疾病不是遺傳��；
②一個家族幾代人中都出現(xiàn)過的疾病是遺傳��；
③攜帶遺傳病基因的個體會患遺傳�。�
④不攜帶遺傳病基因的個體不會患遺傳�。�
A、②③B、①③
C、①②③D、①②③④

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案