植物體內(nèi)的哪種生理活動與生物膜沒有關(guān)系（　　）
A、光合作用B、主動運輸
C、有氧呼吸D、無氧呼吸
考點：細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能
專題：
分析：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
解答： 解：A、光合作用是在葉綠體中進行的，葉綠體含有二層膜，與生物膜有關(guān)系，A錯誤；
B、主動運輸需要細(xì)胞膜上的載體，與生物膜有關(guān)系，B錯誤；
C、有氧呼吸的主要場所在線粒體，與生物膜有關(guān)系，C錯誤；
D、無氧呼吸發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，與生物膜沒有關(guān)系，D正確．
故選：D．
點評：本題考查生物膜功能的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程的敘述正確的是（　�。�
A、最常用的載體是大腸桿菌的質(zhì)粒
B、工具酶主要有限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶
C、該技術(shù)人為地增加了生物變異的范圍，實現(xiàn)種間遺傳物質(zhì)的交換
D、基本原理是DNA具有雙螺旋結(jié)構(gòu)以及遺傳信息傳遞和表達(dá)方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

限制性內(nèi)切酶的特點是（　�。�
A、只能識別GAATTC序列
B、識別特定的核苷酸序列和具有特定的酶切位點
C、識別黏性末端
D、切割質(zhì)粒DNA的標(biāo)記基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體脫水會產(chǎn)生病變，當(dāng)急性胃腸炎患者造成嚴(yán)重脫水時，要輸入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.9%的NaCl溶液，其生理作用是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪些過程會使細(xì)胞中的ADP的含量增加（　　）
①O2進入紅細(xì)胞  ②葡萄糖進入紅細(xì)胞  ③細(xì)胞分泌唾液淀粉酶   ④細(xì)胞分裂．
A、①③B、③④C、②③D、①④

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科目：高中生物 來源： 題型：

用顯微鏡的低倍鏡觀察植物細(xì)胞，換用高倍鏡后，視野中的細(xì)胞數(shù)目比原來的
 
，視野的亮度比原來的
 
，細(xì)胞體積比原來的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)有多種微量元素，它們的含量很少，但是對人體的健康卻起著重要作用．下列各元素全部是微量元素的是（　�。�
A、Na K Cl S O
B、Fe Zn Cu Mn
C、H O C N P
D、Cu Ca Mg C

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科目：高中生物 來源： 題型：

普通番茄細(xì)胞中含多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細(xì)胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細(xì)胞壁，使番茄易軟化，不耐儲藏．抗多聚半乳糖醛酸酶基因可以使番茄不再產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，從而使番茄長時間抗軟化，容易儲存和運輸．如圖是通過基因工程培育抗軟化耐儲藏番茄的過程及原理．請分析回答下列問題：

（1）基因工程的核心是構(gòu)建
 
，其組成包括啟動子、終止子、目的基因和
 
等．
（2）將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法是
 
．
（3）圖1中獲得導(dǎo)入抗多聚半乳糖醛酸酶基因的番茄細(xì)胞，需要經(jīng)過
 
技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因番茄，為防止雜菌污染，這個過程需要在
 
條件下進行，細(xì)胞先經(jīng)
 
形成愈傷組織，后經(jīng)再分化形成叢芽和根．
（4）根據(jù)圖2分析抗多聚半乳糖醛酸酶基因能使番茄抗軟化的原理是兩個基因分別轉(zhuǎn)錄出的mRNA結(jié)合形成
 
，從而阻斷了多聚半乳糖醛酸酶基因的表達(dá)過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家利用基因工程培育出了耐鹽的轉(zhuǎn)基因水稻新品系．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、該轉(zhuǎn)基因水稻新品系的獲得利用了基因突變的原理
B、構(gòu)建可表達(dá)的重組質(zhì)粒是關(guān)鍵環(huán)節(jié)
C、含耐鹽基因的水稻細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)可獲得植株
D、可用較高濃度的鹽水澆灌以鑒定水稻植株的耐鹽性

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同步練習(xí)冊答案