6．圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，“→”表示碳的流動(dòng)方向，下列說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖中A是生產(chǎn)者，B、D、E是消費(fèi)者，C是分解者
B．該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、C、D、非生物的物質(zhì)和能量
C．該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈可表示為：A→D→E
D．A和B的種間關(guān)系為捕食

分析 生態(tài)系統(tǒng)成分包括：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量．
根據(jù)題意和圖示分析可知：根據(jù)生產(chǎn)者和大氣二氧化碳庫(kù)的雙箭頭可以初步確定AC為生產(chǎn)者和大氣中二氧化碳的其中之一，并且所有生物均指向大氣，因此C是大氣，A是生產(chǎn)者，則D、E為消費(fèi)者，B為分解者；并且該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為：A→D→E．

解答 解：A、圖中AC之間為雙箭頭，分別為生產(chǎn)者和大氣中二氧化碳的其中之一，由于生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者均能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳流向大氣二氧化碳庫(kù)，因此C是大氣，A是生產(chǎn)者，則D、E為消費(fèi)者，B為分解者，A錯(cuò)誤；
B、該生態(tài)系統(tǒng)的成分包括A、B、D、非生物的物質(zhì)（包括C）和能量，B錯(cuò)誤；
C、該生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈可表示為：A→D→E，C正確；
D、B為分解者，所以A和B的種間關(guān)系不是捕食關(guān)系，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)，考生掌握物質(zhì)循環(huán)圖解中生態(tài)系統(tǒng)各成分的判斷，并掌握相關(guān)技巧，如雙箭頭是指生產(chǎn)者和大氣之間關(guān)系，并且所有生物均指向大氣；識(shí)記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和成分；明確食物鏈只包括生產(chǎn)者和消費(fèi)者；并能夠進(jìn)行相關(guān)能量傳遞的計(jì)算，通過(guò)題中“至少”確定能量傳遞率．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2016屆浙江省嘉興市高三上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某些植物在早春開花時(shí)，花序細(xì)胞的耗氧速率高出其它細(xì)胞100倍以上，但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其它細(xì)胞的40％，此時(shí)的花序細(xì)胞

A．主要進(jìn)行厭氧呼吸、并生成ATP B．產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其它細(xì)胞

C．線粒體基質(zhì)沒(méi)有參與需氧呼吸 D．沒(méi)有進(jìn)行需氧呼吸第三階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．如圖表示植物光合作用的一個(gè)反應(yīng)階段下列敘述正確的是（　�。�
A．該反應(yīng)的場(chǎng)所是葉綠體類囊體薄膜
B．光照會(huì)抑制該反應(yīng)的進(jìn)行
C．降低C02濃度，會(huì)使C3的含量增加
D．C3生成（CH2O）需要〔H〕、ATP和多種酶的參與

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．性激素進(jìn)入受體細(xì)胞的過(guò)程與蛋白質(zhì)功能有關(guān)
B．格里菲思以小鼠和肺炎雙球菌為材料證明了DNA是遺傳物質(zhì)
C．摩爾根用假說(shuō)-演繹法證明了果蠅白眼基因位于X染色體上
D．薩克斯用同位素標(biāo)記法證明了光合作用的產(chǎn)物除氧氣外還有淀粉

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．圖1示某植物生理作用與環(huán)境因素之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲圖中，A點(diǎn)時(shí)表示植物只能進(jìn)行呼吸作用，B點(diǎn)表示光合作用速率與呼吸作用速率達(dá)到相等．
（2）甲圖曲線E、F是表示20℃和30℃的環(huán)境中所得到的曲線，其中表示20℃時(shí)光合作用效率的是F曲線．
（3）上述甲、乙兩圖表示，影響光合作用的因素包括光照強(qiáng)度、CO2濃度、溫度．甲圖中B點(diǎn)時(shí)光合作用的限制（或影響）因素是光照強(qiáng)度．
（4）甲圖中B點(diǎn)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體（的類囊體薄膜），A點(diǎn)能產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體
（5）寫出B點(diǎn)時(shí)進(jìn)行的生理過(guò)程的反應(yīng)式C6H12O6+6O2+6H2O6CO2+12H2O+能量，CO2+H2O（CH2O）+O2
（6）某中學(xué)課外生物興趣小組為探究該植物光合作用速率而設(shè)置了如圖2裝置，并放于25℃環(huán)境中．實(shí)驗(yàn)開始時(shí)，針筒的讀數(shù)是0.2mL，毛細(xì)管內(nèi)的水滴在位置X．30分鐘后，針筒的容量需要調(diào)至0.8mL的讀數(shù)，才能使水滴仍維持在X的位置．若以釋放出的氧氣量來(lái)代表光合作用速率，該植物的光合作用速率是1.2mL/h；用這一方法測(cè)量光合作用速率，比實(shí)際的光合速率為低，原因是植物同時(shí)進(jìn)行呼吸作用，消耗了氧氣．若實(shí)驗(yàn)測(cè)得呼吸速率是0.5mL/h，則實(shí)際光合速率是1.7mL/h．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．物質(zhì)鑒定．
鑒定對(duì)象化學(xué)試劑呈現(xiàn)的顏色
（1）還原糖
 		斐林試劑磚紅色沉淀
DNA（2）甲基綠
     		綠色
二氧化碳（3）溴麝香草酚藍(lán)酚藍(lán)水溶液由黃變綠再變藍(lán)
酒精（4）酸性重鉻酸鉀溶液（5）變?yōu)榛揖G色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖為某植物光合作用過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在類囊體上分布有吸收光能的色素．
（2）圖中①為O2，（CH2O）中的能量直接來(lái)源于ATP．
（3）光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)，C5與CO2結(jié)合生成C3的過(guò)程叫做二氧化碳的固定．
（4）若突然停止CO2供應(yīng)，則短時(shí)間內(nèi)C3的含量將減少（填增加、減少或不變）．
（5）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上提高產(chǎn)量的措施有：控制光照強(qiáng)弱和溫度的高低，適當(dāng)增加環(huán)境中二氧化碳的濃度，溫度影響光合作用的實(shí)質(zhì)原因是影響光合作用相關(guān)酶的活性．
（6）光合作用過(guò)程中，發(fā)生的能量變化是光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．2003年上半年，非典型肺炎給我國(guó)乃至全世界帶來(lái)了巨大的災(zāi)難，經(jīng)各國(guó)科學(xué)家的不懈努力，已經(jīng)查明引起該病的生物是一種新型冠狀病毒，下列有關(guān)這種病毒的說(shuō)法正確的是（　�。�
A．它能進(jìn)行獨(dú)立的新陳代謝
B．它主要侵害了人體的肺部細(xì)胞和上呼吸道細(xì)胞
C．它具有完整的細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D．它的組成元素中不含C

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖表示三個(gè)通過(guò)突觸相連接的神經(jīng)元，若在箭頭處施加一強(qiáng)刺激，則能測(cè)到膜內(nèi)外電位變化的位置是（　�。�
A．②③B．①②③C．②③④D．①②③④

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