分析 分析題圖:圖中A細(xì)胞中含有細(xì)胞壁和葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu),屬于植物細(xì)胞;B細(xì)胞沒有細(xì)胞壁,有中心體等細(xì)胞器,屬于動物細(xì)胞;C細(xì)胞沒有核膜包被的典型的細(xì)胞核,并且具有鞭毛,為原核生物中的細(xì)菌;D細(xì)胞中沒有細(xì)胞核,有類似類囊體的葉綠體泡,屬于原核生物中的藍(lán)藻.
解答 解:(1)與動物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、大液泡、葉綠體.
(2)以上4個圖中,AB細(xì)胞中具有核膜,CD中沒有核膜,因此CD屬于原核細(xì)胞,AB屬于真核細(xì)胞.
(3)圖A中與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器包括1葉綠體(光合作用固定太陽能)和2線粒體(通過呼吸作用將有機(jī)物中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能和ATP中的化學(xué)能).
(4)圖中D是藍(lán)藻,屬于原核生物,藍(lán)藻沒有葉綠體,但是它具有藻藍(lán)素和葉綠素,因此它能進(jìn)行光合作用,是一種自養(yǎng)生物.
故答案為:
(1)細(xì)胞壁、大液泡、葉綠體
(2)CD 沒有以核膜為界限的細(xì)胞核
(3)[1]葉綠體[2]線粒體
(4)D 自養(yǎng)
點評 分析圖解:本題著重考查了原核生物和真核生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的異同,意在考查考生的識圖能力和分析理解能力,難度適中.考生原核生物中雖沒有線粒體和葉綠體,但是少數(shù)生物也能進(jìn)行光合作用(藍(lán)藻)和有氧呼吸(藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等).
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 培養(yǎng)基中添加蔗糖的目的是提供營養(yǎng)和調(diào)節(jié)滲透壓 | |
B. | 培養(yǎng)基中可以不添加生長素和細(xì)胞分裂素等植物激素 | |
C. | 外植體的消毒既要考慮效果,又要考慮植物的耐受能力 | |
D. | 培育出的試管苗可以進(jìn)行光合作用,應(yīng)直接移栽到大田中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞體積小,有利于進(jìn)行細(xì)胞分裂 | |
B. | 細(xì)胞體積小,有利于擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移 | |
C. | 細(xì)胞體積小,有利于高效地進(jìn)行物質(zhì)交換和信息交流 | |
D. | 細(xì)胞體積小,有利于細(xì)胞膜上分子的流動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲<乙,被動運輸 | B. | 甲>乙,被動運輸 | C. | 甲>乙,主動運輸 | D. | 甲=乙,主動運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 選擇透過性 | B. | 一定的流動性 | C. | 主動運輸 | D. | 保護(hù)作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①比②的放大倍數(shù)大,③比④的放大倍數(shù)大 | |
B. | 若使物像放大倍數(shù)最大,甲圖中的組合一般是②③⑤ | |
C. | 高倍鏡觀察的實際視野變大了,所以放大了倍數(shù) | |
D. | 從乙轉(zhuǎn)為丙,正確調(diào)節(jié)順序:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器→調(diào)節(jié)光圈→移動標(biāo)本→轉(zhuǎn)動細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 可能是色盲遺傳的家系是甲、乙、丙、丁 | |
B. | 肯定不是抗維生素D佝僂病遺傳的家系是甲、乙 | |
C. | 家系甲中,這對夫婦再生一男孩患病的幾率為$\frac{1}{4}$ | |
D. | 家系丙中,女兒一定是雜合子 |
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