分析 1、分泌蛋白其合成與分泌過(guò)程為:附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡→高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)→高爾基體“出芽”形成囊泡→細(xì)胞膜,放射性首先出現(xiàn)在核糖體上,然后依次是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體、細(xì)胞膜.
2、本題的考查生物膜系統(tǒng)在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系.分析題圖可知,將附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液,放射性首先出現(xiàn)在核糖體上,然后再內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的放射性逐漸升高.
解答 解:(1)氨基酸是合成蛋白質(zhì)的原料,蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是核糖體,所以放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積.
(2)由題意可知,將附著有核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)來(lái)自某腺體的細(xì)胞,腺體細(xì)胞具有分泌功能,因此內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的蛋白質(zhì)可能是分泌蛋白,分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體上合成后,要進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工,所以放射性氨基酸繼在核糖體上積累之后,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn),且數(shù)量不斷增多.
(3)實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件,相當(dāng)于細(xì)胞中的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
故答案應(yīng)為:
(1)核糖體 核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所
(2)內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 分泌蛋白在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工
(3)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) 培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件
點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能以及分泌蛋白合成有關(guān)的知識(shí),意在考查考生的分析能力和識(shí)記能力,難度適中.考生要能識(shí)記與分泌蛋白形成有關(guān)的細(xì)胞器及其分泌和加工過(guò)程.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•棗莊校級(jí)月考)孟德?tīng)柾ㄟ^(guò)豌豆雜交實(shí)驗(yàn),提出了遺傳的兩大定律.右圖是其關(guān)于植物雜交過(guò)程示意圖,對(duì)其描述錯(cuò)誤的是( )
A.①和②的操作應(yīng)同時(shí)進(jìn)行
B.①操作的目的是避免自花傳粉
C.②的操作是為了實(shí)現(xiàn)雜交
D.每一次操作后都要對(duì)高莖花的雌蕊套袋
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 體溫偏低,心跳較慢,呼吸較快 | B. | 體溫偏高,心跳較慢,呼吸較快 | ||
C. | 體溫偏高,心跳較慢,呼吸較慢 | D. | 體溫偏低,心跳較慢,呼吸較慢 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶的催化效率很高 | |
B. | 酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的、具有催化能力的有機(jī)物 | |
C. | 酶在催化反應(yīng)中本身也發(fā)生了變化 | |
D. | 一種酶只能催化一種或一類(lèi)物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)統(tǒng)稱(chēng)為生物膜 | |
B. | 細(xì)胞膜的電子顯微照片、模式圖均屬于物理模型 | |
C. | 所有的生物膜上都有糖類(lèi)和固醇 | |
D. | 性激素的合成、分泌均與生物膜有關(guān) |
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