A. | CO2 | B. | O2 | C. | C5 | D. | C3 |
分析 光合作用的過(guò)程:
①光反應(yīng)階段:場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜
a.水的光解:2H2O$\stackrel{光能}{→}$4[H]+O2
b.ATP的生成:ADP+Pi$\stackrel{酶}{→}$ATP
②暗反應(yīng)階段:場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)
a.CO2的固定:CO2 +C5 $\stackrel{酶}{→}$2C3
b.三碳化合物的還原:2C3 $\stackrel{酶}{→}$(CH2O)+C5+H2O
解答 解:A、葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng)階段,該過(guò)程發(fā)生的變化有CO2的固定和C3的還原,CO2和C5結(jié)合能生成2個(gè)C3化合物,C3化合物又能夠生成C5,因此CO2、C5和C3的利用速度會(huì)加快,A正確;
B、低濃度的NaHSO3溶液可增加葉綠體生成ATP的能力,光反應(yīng)增強(qiáng),產(chǎn)生的ATP增多,間接促進(jìn)了暗反應(yīng),O2是光反應(yīng)的產(chǎn)物,不參與暗反應(yīng),B錯(cuò)誤;
C、低濃度的NaHSO3溶液可增加葉綠體生成ATP的能力,光反應(yīng)增強(qiáng),產(chǎn)生的ATP增多,間接促進(jìn)了暗反應(yīng),促進(jìn)了CO2、C5和C3的利用速度會(huì)加快,C正確;
D、低濃度的NaHSO3溶液可增加葉綠體生成ATP的能力,光反應(yīng)增強(qiáng),產(chǎn)生的ATP增多,間接促進(jìn)了暗反應(yīng),促進(jìn)了CO2、C5和C3的利用速度會(huì)加快,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題考查光合作用的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 組成各種蛋白質(zhì)分子基本單位的元素種類(lèi)不同 | |
B. | 各種蛋白質(zhì)分子的縮合方式不同 | |
C. | 各種蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)不同 | |
D. | 各種蛋白質(zhì)分子的肽鍵結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
表現(xiàn)型 | 紅眼長(zhǎng)翅 | 紅眼殘翅 | 白眼長(zhǎng)翅 | 白眼殘翅 |
雌性 | 3 | 1 | 0 | 0 |
雄性 | 3 | 1 | 3 | 1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②④過(guò)程分別需要解旋酶和DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆轉(zhuǎn)錄酶 | |
B. | ②③過(guò)程均可在線(xiàn)粒體、葉綠體中進(jìn)行;④過(guò)程發(fā)生在某些病毒體內(nèi) | |
C. | ④⑤過(guò)程不可能發(fā)生在肺炎雙球菌中 | |
D. | ①②③過(guò)程均遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則,但堿基配對(duì)的方式不完全相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能否進(jìn)行光合作用 | B. | 有無(wú)細(xì)胞結(jié)構(gòu) | ||
C. | 有無(wú)細(xì)胞壁 | D. | 有無(wú)染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 完成“化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)”的轉(zhuǎn)變 | B. | 突觸小泡與細(xì)胞膜融合 | ||
C. | 突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì) | D. | 丙酮酸氧化分解 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
A | 加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | 加入10g活性干酵母 | ①不加入石蠟油 |
B | 加入240mL煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ②加入10g活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿(mǎn)液面 |
裝置 | 方法步驟一 | 方法步驟二 | 方法步驟三 |
C | ③加入240ml煮沸后冷卻的葡萄糖溶液 | ④不加入活性干酵母 | 加入石蠟油,鋪滿(mǎn)液面 |
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